introduccion a la problematica publica modulo

I NTRODUCCIÓN A LA P ROBLEMÁTICA P ÚBLICA




PROGRAMA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA TERRITORIAL
ALEJANDRO LOZANO AYALA
ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA


ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
Director HONORIO MIGUEL HENRIQUEZ PINEDO
Subdirector académico CARLOS ROBERTO CUBIDES OLARTE
Decano Facultad de Pregrado JAIME ANTONIO QUICENO GUERRERO
Coordinador Nacional deA.P.T JOSE PLACIDO SILVA RUIZ
ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA ALEJANDRO LOZANO AYALA Bogotá D.C., Enero de 2008
CONTENIDO
DE LOS NÚCLEOS TEMÁTICOS Y PROBLEMÁTICOS 1EL CAMPO DEL SABER SOBRE LO PÚBLICO/PRIVADO 1.1Saberes sobre lo público/privado 1.2Saberes académicos occidentales sobre lo público privado 1.3Saberes estatales sobre lo público/privado 1.4Sabereslocalesde lopúblico/privado Bibliografíacomplementaria 2TENDENCIAS Y PROBLEMAS GENERALES SOBRE LO PÚBLICO/PRIVADO 2.1Esferas o ámbitos públicos y privados 2.2Las relaciones público/privadas Bibliografíacomplementaria 3LO PÚBLICO/PRIVADO EN LA PERSPECTIVA DE HANNAH ARENDT 3.1Labor, trabajo, y acción: Oikia y Bios político 3.2El operador femenino en Grecia: una perspectiva desde Nicole Loraux 3.4Lo visible / no visible:apariencia, realidad y privación en Hannah Arendt 3.5Emergencia de lo social y lo público/privado Bibliografíacomplementaria 4LO PÚBLICO/PRIVADO EN LA PERSPECTIVA DE JÜRGEN 4.1Aspectos estructurantes e instituciones de la esfera pública 4.2Esferas públicas múltiples 4.3Tres sentidos de representación en el análisis de la esfera pública 4.4Publicación y principio de publicar Bibliografíacomplementaria5LO PÚBLICO/PRIVADO EN LA PERSPECTIVA DE ERVING GOFFMAN 5.1Perspectiva relacional de la vida pública: Unidades vehiculares en Goffman 5.2Unidades de participación y territorios del yo en el planteamiento de Goffman 5.3Recintos, turnos, reservas de información e infracciones 5.4Intercambios de apoyo
Bibliografíacomplementaria 6FORMAS Y PERSPECTIVAS ESTRUCTURANTES DEL CAMPO PÚBLICO/PRIVADO6.1Formas de lo público/privado 6.2Perspectivas estructurantes del campo 6.3Dispositivos, lugares del sujeto y dispersión Bibliografía complementaria 7PÚBLICOS Y CONFIGURACIÓN DE LO PÚBLICO 7.1Esferas públicas y públicos desde la perspectiva de Fraser 7.2Caracterización de públicos desde la perspectiva de Price 7.3Los públicos y acontecimiento mediático 7.4Dispositivos de publificación estatal y públicosfuncionales Bibliografíacomplementaria 8MEMORIA, ENUNCIABILIDAD, VISIBILIDAD Y LO PÚBLICO/PRIVADO 8.1Memoria e historia, cuadros de memoria y sus lugares 8.2Trabajo de memoria y ejemplaridad 8.3Lo público, memoria y guerra Bibliografíacomplementaria
DE LOS NUCLEOS TEMÁTICOS Y PROBLEMÁTICOS



Espacio– Tiempo y Territorio
Gestión del Desarrollo
Economía de lo Público
ADMINISTRACIÓNPÚBLICA TERRITORIAL
Formación General
Problemática Pública

Problemática del Estado y del Poder
Organizaciones Públicas
El plan de estudios del Programa de Administración Pública Territorial, modalidad a distancia, se encuentra estructurado en siete núcleos temáticos. Éstos, a su vez, se constituyen en los contenidos nucleares del plan de formación que, en la exposición didáctica delconocimiento, se acompañan de contenidos complementarios específicos.
Cada uno de los siete núcleos temáticos que componen el programa tiene una valoración relativa en número de créditos y, en consecuencia, varía también en el número de asignaturas que lo conjugan. El primer momento en cualquier proceso de formación ha de establecer las particularidades del programa, de ahí que sea necesario dar aconocer los núcleos temáticos con su respectiva valoración en número de créditos: Problemática pública, once (11) créditos; Problemática del estado y del poder, 23 créditos; Organizaciones públicas, 24 créditos; Espacio– tiempo y territorio, 22 créditos; Gestión del desarrollo, 16 créditos; Economía de lo público, 18 créditos; y Formación general, 21 créditos.
De igual manera, se debe reconocer...