Introduccion a La Psicologia

SECCION PREPARATORIA
PRIMER SEMESTRE
ORIENTACION EDUCATIVA I
LA MEMORIA Y LA ATENCION
ALUMNO JESUS G. OLGUIN CABRERA
PROFRA. ARIAGNE QUIAM RAMIREZ

SECCION PREPARATORIA
PRIMER SEMESTRE
ORIENTACION EDUCATIVA I
LA MEMORIA Y LA ATENCION
ALUMNO JESUS G. OLGUIN CABRERA
PROFRA. ARIAGNE QUIAM RAMIREZ

ORIENTACION EDUCATIVA I
PRIMER SEMESTRE DE PREPARATORIA GRUPO A
ALUMNO JESUS G. OLGUINCABRERA
PROFESORA ARIAGNE QUIAM RAMIREZ

INVESTIGACION: MEMORIA Y ATENCION
SUBTEMAS: INFLUENCIA DE ESTOS FACTORES AL APRENDIZAJE Y LA INTELIGENCIA

TEMARIO

INTRODUCCION 2
LA MEMORIA 2
LUGARES DE LA MEMORIA 2
HISTORIA DEL ESTUDIO DE LA MEMORIA 3
TIPOS DE MANIFESTACION DE LA MEMORIA 4
FASES DE LA MEMORIA (PASOS) 5
DIVISIONES DE LA MEMORIA (TIPOS) 5
LA MEMORIA Y SUSINTERRELACIONES 7
PATOLOGIAS DE LA MEMORIA 15
OLVIDO 17
RECUPERACION DE DATOS 18
HIPNOSIS E IMPLANTACION DE RECUERDOS 19
MNEMOTECNIA 19
CONCLUSION 20
BIBLIOGRAFIA 21

INTRODUCCION

Durante las clases de Orientacion Educativa del pasado mes de Septiembre del año 2011, se ha abordado el tema referente a la memoria y la atención como bases del correcto proceso de aprendizaje de los alumnosde todos los niveles educativos. Como complemento a las clases recibidas durante el periodo antes mencionado, la titular de la materia, profesora Ariagne Quiam Ramirez, encargo una investigación referente a la memoria y a la atención, y sus repercusiones en el ámbito de la inteligencia y el aprendizaje
LA MEMORIA

La memoria y el aprendizaje se hallan mezclados desde hace una infinidad detiempo, ambas como una reacción consecutiva de la otra. Es decir, si nosotros no poseemos un aprendizaje (un análisis de nuestro entorno, conociendo lo correcto y lo incorrecto detrás de nuestras desiciones), no poseeremos una memoria (que es la recopilación de datos pasados, que permiten formular y tomar descisiones presentes). La unión de ambas circunstancias presentadas nos da nuestra visión globaldel futuro, necesario en la toma de desiciones.

Sin embargo, podemos cuestionarnos aun asi, ¿Qué es la memoria?. Esta situación antes planteada ha sido analizada desde los inicios del psicoanálisis por los primeros estudiosos de la materia, y conllevo, tiempo después, a la asignación de esta como una ciencia. En palabras de Blakemore, uno de los primeros psicoanalistas modernos, seria: “En elsentido más amplio, el aprendizaje es la adquisición de conocimiento y la memoria es el almacenamiento de una representación interna de tal conocimiento”

Actualmente, en forma de punto divergente, la memoria ha ido adquiriendo un significado mas profundo que el de los primeros estudios de la mente humana, quedando registrado de la manera siguiente: “Es un proceso, tanto a nivel cerebral comoneuronal, en el cual la persona es capaz de codificar, almacenar y recuperar información, producto de experiencias pasadas o algún tipo de aprendizaje”.
LUGARES DE LA MEMORIA

Todos los seres vivos, de formas diversas, poseemos memoria, ya que es la manifestación mas típica de la inteligencia a través del aprendizaje, encontrando su máxima expresión en los seres de la cadena evolutiva con lamayor capacidad cerebral registrada: los homínidos y los seres humanos.

Aun asi, en el estudio de los animales y sus capacidades cerebrales y de aprendizaje (conllevando con esto un estudio acerca de sus capacidades mnesicas), encontramos que la memoria nunca ocurre en un solo sitio del cerebro, sino que dependiendo del tipo de información a almacenar y la prioridad que posea dentro delorganismo, dependerá también la localización de dicha información. Ejemplos de lo mencionado en los seres humanos son:

* El automatismo (acciones involuntarias) son almacenadas en el cerebelo
* Los recuerdos infantes (2 a 5 años) son almacenados en el cortex temporal (detrás de los lobulos frontales)
* Las palabras y su significado (lengua oral y escrita) en el hemisferio occidental...