introduccion a la psicologia
Páginas: 3 (536 palabras)
Publicado: 16 de mayo de 2014
Teorías psicogenéticas del aprendizaje
Las aportaciones de las escuelas activas a la psicología
22/05/2013
David Ali Martínez Rabadán
Paulo Reglus FreireNació en Recife, Pernambuco, 19 de septiembre de 1921.
Murió en São Paulo, 2 de mayo de 1997.
Fue un educador brasileño y un influyente teórico de la educación.
En 1961 fue nombrado director delDepartamento de Extensión Cultural de la Universidad de Recife.
En 1962 tuvo la primera oportunidad de aplicar de manera significativa sus teorías, cuando se les enseñó a leer y escribir a 300trabajadores de plantíos de caña de azúcar en tan solo 45 días. En respuesta a estos buenos resultados, el gobierno brasileño aprobó la creación de miles de círculos culturales en todo el país.
SISTEMA DEENSEÑANZA
Desarrolló un “sistema” de enseñanza para todos los niveles de educación.
se basan en que el proceso educativo ha de estar centrado en el entorno de los alumnos. Freire supone que loseducandos tienen que entender su propia realidad como parte de su actividad de aprendizaje.
No basta con suponer que un estudiante sabe leer la frase “Eva ha visto un racimo de uvas”. El estudiante debeaprender a entender a Eva en su contexto social, descubrir quién ha trabajado para producir el racimo y quién se ha beneficiado de este trabajo.
TRANSFORMACIÓN DE LA RELACIÓN PEDAGÓGICA:
ParaFreire «El aprendizaje y profundización de la propia palabra, la palabra de aquellos que no les es permitido expresarse, la palabra de los oprimidos que sólo a través de ella pueden liberarse y enfrentarcríticamente el proceso dialéctico de su historialización".
La concientización, según Freire, es un proceso de acción cultural a través del cual las mujeres y los hombres despiertan a la realidad de susituación sociocultural, avanzan más allá de las limitaciones y alienaciones a las que están sometidos, y se afirman a sí mismos como sujetos conscientes y co-creadores de su futuro histórico....
Teorías psicogenéticas del aprendizaje
Las aportaciones de las escuelas activas a la psicología
22/05/2013
David Ali Martínez Rabadán
Paulo Reglus FreireNació en Recife, Pernambuco, 19 de septiembre de 1921.
Murió en São Paulo, 2 de mayo de 1997.
Fue un educador brasileño y un influyente teórico de la educación.
En 1961 fue nombrado director delDepartamento de Extensión Cultural de la Universidad de Recife.
En 1962 tuvo la primera oportunidad de aplicar de manera significativa sus teorías, cuando se les enseñó a leer y escribir a 300trabajadores de plantíos de caña de azúcar en tan solo 45 días. En respuesta a estos buenos resultados, el gobierno brasileño aprobó la creación de miles de círculos culturales en todo el país.
SISTEMA DEENSEÑANZA
Desarrolló un “sistema” de enseñanza para todos los niveles de educación.
se basan en que el proceso educativo ha de estar centrado en el entorno de los alumnos. Freire supone que loseducandos tienen que entender su propia realidad como parte de su actividad de aprendizaje.
No basta con suponer que un estudiante sabe leer la frase “Eva ha visto un racimo de uvas”. El estudiante debeaprender a entender a Eva en su contexto social, descubrir quién ha trabajado para producir el racimo y quién se ha beneficiado de este trabajo.
TRANSFORMACIÓN DE LA RELACIÓN PEDAGÓGICA:
ParaFreire «El aprendizaje y profundización de la propia palabra, la palabra de aquellos que no les es permitido expresarse, la palabra de los oprimidos que sólo a través de ella pueden liberarse y enfrentarcríticamente el proceso dialéctico de su historialización".
La concientización, según Freire, es un proceso de acción cultural a través del cual las mujeres y los hombres despiertan a la realidad de susituación sociocultural, avanzan más allá de las limitaciones y alienaciones a las que están sometidos, y se afirman a sí mismos como sujetos conscientes y co-creadores de su futuro histórico....
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