Introduccion A Los Contenidos

INTRODUCCION A LOS CONTENIDOS

En la Educación Infantil, consideramos contenidos tal y como dice el Decreto 17/2008 de 6 de Marzo a un amplio conjunto de elementos de la realidad, que incluyen al propio niño/a, que a través de la interacción, intervienen en la construcción de algún tipo de aprendizaje. Por otra parte tenemos que destacar la estrecha relación que debe existir entre lasdistintas capacidades que los objetivos pretenden desarrollar, y los contenidos concretos que se van a utilizar, de este modo los contenidos dejan de ser fines en sí mismos y se convierten en medios para conseguir los objetivos propuestos.
Antes de describir los contenidos que pretendemos trabajar con los niños/as 3 años, debemos señalar con qué criterios se han secuenciado, porque la secuenciación esbásica para que los aprendizajes sean realmente significativos.

CRITERIOS PARA LA SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS

La secuenciación de contenidos realizados a lo largo del ciclo se lleva a cabo
atendiendo a los siguientes criterios:


• Desarrollo madurativo, el tratamiento de estos contenidos se apoya en las capacidades psicológicas propias del nivel educativo en el que nos encontramos.Los contenidos quedan fundamentados al tener en cuenta las características psicológicas de nuestros alumnos/as, se encuentran en general en una etapa preoperatoria donde es necesario guiar al alumno en sus múltiples experiencias. El desarrollo socioafectivo también se tiene en cuenta como inicio de pequeñas colaboraciones, en el respeto y aceptación de los demás. No nos olvidamos de su desarrollopsicomotor para ir organizando, estructurando sus concepciones espaciales y temporales así como ir extrayendo pequeñas conclusiones sobre la vida de las personas, de los animales y de las plantas.



• Concepción del aprendizaje, tenemos en cuenta todos los principios metodológicos en los que nos apoyamos para llevar a cabo un aprendizaje significativo, donde el alumno sea el protagonistade su propio aprendizaje, y tenga un papel activo en él.

• Continuidad, los contenidos son cíclicos, es decir, se tratarán en los tres niveles del Ciclo, así se asegura una determinada periodicidad, frecuencia o reiteración.

• Progresión, estableciendo niveles que aumenten el grado de profundidad o de ampliación en secuencias perfectamente adecuadas.

• Equilibrio einterrelación los contenidos de un área adquieren sentido desde la perspectiva de las otras dos, con las que están en estrecha relación, dado el carácter globalizador de la etapa. Así destacamos como los contenidos propuestos responden a un enfoque globalizador , donde todas las áreas cobran sentido como medios e instrumentos de aprendizaje en todos los ámbitos de la personalidad del niño/a.

Menciónespecial requiere la importancia que cobran nuestros contenidos en el acercamiento a la lectura, al desarrollo de la expresión oral, y la aproximación al lenguaje escrito, sabemos que es importante en estos momentos desarrollar la competencia lingüística en todas sus dimensiones. (Escuchar, conversar, leer y escribir).
Destacamos también en todas las unidades el acercamiento gradual a lasTIC, como objeto directo de aprendizaje, y como medio de aprendizaje.


Los contenidos parten de las tres áreas del curriculo, recogidas en el Decreto 17/2008.


A. CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

El cuerpo y la propia imagen.   Bloque 1

— El cuerpo humano: Características diferenciales del cuerpo. Identificación y localización de partes externas e internas delcuerpo. Exploración del propio cuerpo. Identificación y aceptación progresiva de las características propias. Representación gráfica del esquema corporal.

— Sensaciones y percepciones de los cambios físicos propios y de su relación con el paso del tiempo. Las referencias espaciales en relación con el propio cuerpo.

— Los sentidos y sus funciones: Sensaciones y percepciones.

— Las...