Introduccion

INTRODUCCIÒN
El termino educación institucional fue acuñado por Ralp Tyler en los primeros años del siglo XX, entendiéndola como la comparación entre objetivos y resultados.
Por otra parte sabemosque vivimos una época de cambio, en la que el concepto de evaluación ha ido evolucionando, constituyéndose en uno de los retos difíciles que se le plantea al sistema educativo, ya que todo el procesoeducativo posee muchas aristas que pueden ser evaluadas desde la evaluación que se hace al alumno, al docente , a los programas, al currículo y hasta a los aspectos institucionales. Hemos pasado deuna evaluación tradicional centrada en la medición de cuanto sabe(Contenidos), donde se evalúa a los alumnos docente y a la misma institución.
En esta oportunidad se investigara exclusivamente sobrela evaluación educativa “ en la que actualmente se prioriza las capacidades y las actitudes que desarrollan los estudiantes. Al respecto actualmente, existen diversas formas de evaluar centrados en elproceso, mas que en l os resultados, sin embargo existe aun una gran brecha entre las formas de evaluar que tiene el sistema educativo peruano y la insuficiente teoría que se operativizaconstantemente en aula. Por ejemplo, se dice que se evalúa procesos, capacidades y actitudes, pero al final de la secundaria los alumnos deben rendir una evaluación puramente cuantitativa de contenidos para poderingresar a la Universidad, el sistema también evalúa a los docentes a través de la pruebas objetivas …¿Esto lograra medir realmente las capacidades d los docentes?.
Existen una serie de causas porlas que la evaluación es nuestro talón de Aquiles, entre ellas esta el desconocimiento de la mayoría de docentes sobre la s bases teóricas que sustentan las praxis evaluativa, la pobreza conceptual ymetodológica, especialmente si nos comparamos con otros países de nuestro entorno, la falta de formalidad de los docentes al momento de evaluar dentro del aula, tal es así que muchas veces no se...