Introduccion

INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA, LOS CONCEPTOS Y LOS MÉTODOS EN PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO.

OBJETIVOS

Los principales objetivos estas actividades prácticas consisten en que el alumno sea capaz de:

• Construir una definición de Psicología del desarrollo que sea coherente con las definiciones reconocidas de la disciplina.
• Identificar los posibles campos de actuación de la Psicologíadel desarrollo.
• Reconocer los términos propios y contribuciones de cada uno de los paradigmas de estudio o modelos teóricos dentro de la psicología del desarrollo, así como los autores más relevantes.

ACTIVIDAD 1:

1. A partir de las siguientes palabras clave, construye una definición de Psicología del Desarrollo: cambio, conducta, psicología, edad, estudio científico, ciclo vital.“Disciplina de la Psicología que se ocupa del estudio científico del cambio de conducta que, en función de la edad, se produce en el individuo a lo largo de todo el ciclo vital”.

2. Clasifica las siguientes influencias o sucesos evolutivos en NE (suceso normativo de edad), NH (suceso normativo histórico) y NN (suceso no normativo):

Riada NE NH NN
Primera comunión NE NH NN
Quedarsesin trabajo NE NH NN
Aprender a hablar NE NH NN
Quedarse huérfano NE NH NN
Arruinarse NE NH NN
Gatear NE NH NN
Cambio de régimen político NE NH NN
Accidente laboral NE NH NN
Aprender a andar NE NH NN
Tocarme la lotería NE NH NN
Menopausia NE NH NN
Guerra civil española NE NH NN
Cambio de ciudad NE NH NN

3. Contesta a la siguiente pregunta: ¿Cuáles de lossiguientes objetivos crees que actualmente son propios de los psicólogos del desarrollo?. Justifica en cada uno de los casos tu respuesta.

-Trabajar en colaboración con otras disciplinas, como la biología, la sociología, etc. para estudiar el proceso de evolución humana.
Si. El proceso de cambio conductual de los individuos está íntimamente relacionado con factores externos que son estudiadospor otras ciencias, por lo que la Psicología del Desarrollo debe ser entendida de forma interdisciplinar.

-Describir la conducta humana.
Si. Con una descripción previa de la conducta del ser humano se establecen ciertos patrones sobre los que se estudia el desarrollo evolutivo.

-Explicar y predecir los procesos de cambio psicológico que ocurren desde nuestra concepción hasta nuestramuerte.
Si. Cualquier cambio psicológico que se produzca en el ser humano afecta a su conducta e incluso la determinará a partir de ese momento y a lo largo de todo el ciclo vital, por tanto el conocimiento previo y la posibilidad de predicción podrán establecer modelos preventivos o estimuladores que propicien un buen proceso de desarrollo.

-Desarrollar herramientas y procedimientos que nospermitan intervenir en el proceso evolutivo cuando se detecten déficits o problemas asociados al desarrollo.
Si. Si como se ha apuntado en la respuesta anterior, se pueden establecer modelos preventivos o estimuladores del desarrollo, es necesario desarrollar las herramientas necesarias para ponerlos en práctica y así mejorar y optimizar el desarrollo.

ACTIVIDAD 2:

1. Sitúa las siguientesafirmaciones dentro del paradigma o modelo teórico apropiado señalando, en los casos que sea posible, el autor que se relaciona con dicha corriente teórica:

-La conducta surge y se moldea a través de la experiencia.
Mecanicismo – conducticmo. Watson, Skinner y Bandura.

-Múltiples contextos determinan el desarrollo.
Perspectiva ecológica. Bonfenbrenner.

-El desarrollo se basa enlos procesos de asimilación y acomodación.
Modelo organísmico. Piaget

-Desarrollo y educación son dos procesos interrelacionados.
Perspectiva socio-genética / histórico-cultural. Vygostki.

-El “Yo” evoluciona, a lo largo de todo el ciclo vital, a través de una secuencia de ocho períodos caracterizados por la tensión entre dos polos.
Teoría del Desarrollo Psicosocial. Erikson.

-La...