introduccion

INTRODUCCION
Promover aprendizajes de calidad en nuestros alumnos y alumnas, pareciera ser el objetivo central en nuestra educación actual, logrando en ellos y ellas modificaciones sustanciales ensus estructuras cognoscitivas y que estos se relacionen con sus intereses personales, sociales y culturales, permitiendo el desarrollo de una personalidad integral para que logre al final del procesoser un ciudadano libre, consiente y comprometido con la sociedad en que se desarrolla.
Bajo esta gran tarea es fundamental el trabajo de nosotros los docentes especialmente en los primeros niveles.Durante los primeros años de la escuela en NB1 y NB2, los docentes realizan un trabajo casi mágico de estimulación frente a los procesos de aprendizaje, lo que se traduce en la búsqueda de actividadesque logren incentivar al niño a ser un sujeto activo frente a estos procesos.
En Centro Educacional “Huichilopochtli” ubicado en la comuna de San Isidro Buensuceso, son muchas las razones quepodríamos encontrar para entender porque nuestros niños y niñas no comprenden lo que leen: el poco interés tanto propio como de sus familias por leer, la no adquisición de diferentes textos o libros, lostextos elegidos para ser leídos en forma obligatoria no logran estimular al alumno a leer, las practicas docentes tediosas, rutinarias y poco participativas de algunos maestros, etc…
La asignatura deEspañol a nivel primaria es considerada por los alumnos como una materia sencilla, no obstante esta percepción no concuerda con los resultados de las pruebas internacionales en esta área, ya que en esaasignatura intervienen elementos como la comprensión de la lectura cuyos aspectos inherentes implican profundidad en el estudio mismos que por lo general no resultan bien evaluados.
El Primer Capítulo,denominado El problema de investigación comprende: el planteamiento del problema, formulación del problema, justificación, limitaciones, antecedentes y objetivos del trabajo de investigación.
El...