introduccion

Ambiente
La vida hogareña de los niños y el ambiente de los padres afectará su capacidad académica. Los estudiantes que provienen de ambientes socio económicos bajos probablemente luchen con la comprensión de lectura por varias razones. Sus padres quizás no sean buenos lectores y no puedan ofrecerles ayuda. Además, estos niños pueden tener poco contacto con libros en su casa, lo que dificultael desarrollo de un interés en la lectura.
Cuestiones médicas
La poca comprensión de lectura también se puede deber a un problema médico que no se percibe hasta que el niño es más grande. Ejemplos de esto incluyen un TDA (trastorno de déficit de atención) sin diagnosticar, dificultades de habla y de audición. Los niños que no pueden sentarse y prestar atención a lo que están leyendo tendránproblemas para recordar lo que leen. Los estudiantes con problemas de habla y audición son menos propensos a participar en lecturas orales o discusiones de clase sobre el texto, dos actividades que mejoran la comprensión.
Problemas educativos
La mala comprensión también está vinculada con las discapacidades de aprendizaje como dislexia y falta de desarrollo del lenguaje. Como las afecciones médicasanteriormente enumeradas, las discapacidades de aprendizaje interfieren en la capacidad del niño para entender completamente las palabras que lee porque tiene que dedicar la mayor parte de su tiempo a decodificar. A los niños que tienen poco vocabulario receptivo y expresivo también les llevará mucho tiempo entender las palabras nuevas que encuentren.
Problemas de instrucción
La falta de unainstrucción de lectura de calidad es otra razón para la falta de comprensión de lectura. El jardín de infantes y el primer grado son los años clave para aprender fonética, que acompaña el nombre de las letras, la identificación de los sonidos, la decodificación (sondeo) de las palabras y la lectura de oraciones y luego libros. Los niños que tienen problemas o fallan con estas habilidades en estos añostienen mala comprensión. También pasarán tanto tiempo tratando de averiguar cómo pronunciar las palabras que el significado de las mismas en el texto se perderá.

¿Cuáles son los problemas de la comprensión lectora en el aula?
Escrito por Denise Brandenberg | Traducido por Andrea Arancibia
Aprender a leer.
Polka Dot/Polka Dot/Getty Images
Aprender a leer involucra una combinación de muchoscomponentes que incluyen, la coordinación del movimiento del ojo, habilidades de secuencia, memoria visual, y pistas visuales de integración con asociación de sonido y fonema. Si cualquier parte del proceso se vuelve asimétrica, los estudiantes pueden ser afectados por problemas de comprensión lectora. Normalmente, se caracterizan por el impedimento de la lectura rápida, agudeza y entendimiento dela palabra escrita, por lo general se diagnostican en el aula los problemas de comprensión de lectura. Existen muchos signos y síntomas de este particular tipo de trastorno lector y los profesores necesitan estar conscientes de ellos.

Dislexia
Aunque la dislexia, por lo general, afecta la escritura y ortografía, que incluyen trasposición de letras y palabras, también puede contribuir a losproblemas de comprensión lectora. Cuando un estudiante tiene este tipo de trastorno del aprendizaje, por lo general, tiene problemas para reconocer letras y palabras como también dificultades de pronunciación. Contribuye también a disminuir la velocidad de la lectura. Los estudiantes que presentan estos trastornos pueden tener problemas con la comprensión de lectura debido a que pueden ser tantoslos "obstáculos" que el significado final de las palabras se vuelve indescifrable.
Vocabulario correctivo
Muchos estudiantes con problemas de comprensión lectora los tienen también con el vocabulario y se pueden quedar atrás de sus compañeros. Por lo general, tienen un mal desempeño en las pruebas de vocabulario, así como en las pruebas estandarizadas. Estas deficiencias pueden afectar la...