introduccion

1. PLAN DE MEJORA DE LA ESCUELA ROGERIO CHALE C.C.T.31DPR0869O ZONA 066 SECTOR 07 2013-2014
2. Rasgos de la normalidad mínima y rasgos del paradigma de una escuela de buena calidad a promover o fortalecer en el ciclo escolar 2013-2014 Causas que afectan o determinan el incumplimiento de dichos rasgos. ¿Qué podemos hacer como colectivo para resolver o atenuar estas causas? Todo el tiempo escolarse ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo a su grado. Ser una comunidad de aprendizaje que asume de manera continua, colectiva y Activación física Atención de la cooperativa Reuniones en la dirección Ensayos de bailables Festivales Concursos Falta de apoyo de los padres. Madurez delalumno. Analfabetismo de los padres. Nivel socioeconómico. Actitud cerrada de algunos docentes. Eliminar la activación física Concesionar la cooperativa Evitar las reuniones en la dirección en hora de clases. Evitar participar en concursos. Realizar los festivales necesarios Mayor comunicación con los padres de familia. Implementar actividades de motricidad fina y gruesa. Planear mejores estrategiaspara la lectura y escritura. Promover la superación de los padres a través de otros programas. Invitar a los padres a asistir al INEA. Desarrollar el PATCM. Tener disponibilidad. Tener sentido de pertenencia al centro educativo. Comentado [S1]: Y las y los maestr@s? Comentado [S2]: Que no sean formativos ni tengan relación con el ´programa
3. solidaria, la responsabilidad por los resultados delaprendizaje de todos los alumnos, formula iniciativas y desarrolla procesos de mejora constante de la calidad de la educación que imparte. Contar con un Consejo Técnico Escolar con las condiciones adecuadas para funcionar regularmente, donde se analicen asuntos pedagógicos y prácticas educativas que contribuyen a mejorar los niveles de logro de los aprendizajes de los estudiantes. Los objetivos noestán definidos con claridad. No hay seguimiento de los acuerdos. Que la actualización que nos brindan no es adecuada a nuestras necesidades. Constantemente se están reformando el programa o algún libro de texto. Los libros de texto y el programa no están de acuerdo. El CTE no está cumpliendo con la función que debería tener. No tratamos asuntos pedagógicos durante la reunión. No hablamos denuestras prácticas educativas ni aportamos opinión. No hay espacio delimitado y acondicionado para que se den las reuniones de consejo. Elegir taller de actualización que más se apegue a las necesidades de la escuela y personales. Exigir que el personal que imparte cursos de actualización sea debidamente capacitado. Pedir que los libros de texto se entreguen a tiempo y también al docente para que puedaanalizarlo y prepararse mejor. Ser más conscientes de nuestra responsabilidad y compromiso. Tener bien claro el propósito del CTE. Apegarnos a la orden del día y a las metas que debemos lograr en nuestro proyecto Compartir material entre los docentes. Compartir información de tipo administrativa. Armar el expediente de los niños desde primer grado y pasarlo a los grados posteriores. Intercambio deexperiencias exitosas. Asumir actitudes solidarias en la solución de problemas del colectivo escolar. Libro p cada maestr@
4. Promover un clima de confianza y sana convivencia. Habilitar un espacio apropiado para las reuniones de consejo. Problemática a atender: : Ser una comunidad de aprendizaje que asume de manera continua, colectiva y solidaria, la responsabilidad por los resultados deaprendizaje de todos los alumnos, formula iniciativas y desarrolla procesos de mejora constante de la calidad de la educación que imparte. Acciones a realizar (Las que definió en la pág. 31) Responsables Metas Acciones de seguimiento Fecha de cumplimiento Tener disponibilidad y sentido de pertenencia al centro educativo Todos Que todos se sientan parte del grupo Realizar actividades de integración y...