INTRODUCCION

I. INTRODUCCIÓN
Actualmente, las estrategias didácticas que la escuela demanda, hoy en día, son muy diferentes a las de años atrás. Es decir, ya no basta saber leer y escribir; lo que se necesita estener destrezas de búsqueda de información, saber acceder a ella, seleccionar, validar, referenciar y transferir información para producir nuevo conocimiento.
En el ámbito nacional, los docentesenseñamos todo tipo de contenido con la misma metodología, sin embargo, el resultado no siempre responde a las expectativas y a los esfuerzos del docente; ya que existen tantas diferencias entre unosalumnos y otros y entre un tipo de contenido y otro.
Para resolver el problema de la deficiencia de logros de aprendizaje, por parte de los niños y niñas de inicial, se debe mejorar las estrategiasdidácticas de las docentes. Los educadores han encontrado un mundo de posibilidades, al desarrollo de su práctica docente, a través de integrar las nuevas tecnologías, como un recurso más en el proceso deenseñanza-aprendizaje. Esto les ha permitido promover y facilitar la actitud participativa y creadora de los niños, y la enseñanza individualizada del aprendizaje interactivo y de nuevas metodologías quepromueven una verdadera transformación en el proceso de enseñanza aprendizaje, al ceder el papel protagónico al niño de educación inicial.
Teniendo en cuenta este contexto académico y socioeducativo, se hace necesario profundizar en cómo mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes del nivel inicial; así como también, como mejorar las estrategias didácticas, utilizadas por los docentesen el desarrollo de su práctica pedagógica, a fin de lograr un aprendizaje significativo en sus pupilos.
De otro lado, en nuestro país, especialmente en San Martin hay pocos estudios sobre didáctica.El trabajo en aula, es a su vez, poco estudiado, dejando de lado múltiples aportes de las docentes, de los distintos niveles de la educación nacional, que en su práctica pedagógica cotidiana...