INTRODUCCION
Páginas: 5 (1217 palabras)
Publicado: 14 de septiembre de 2015
INTRODUCCION.
La educación es un fenómeno básicamente social. Esta dimensión social aparece tanto en la naturaleza misma del proceso educativo acción de los otros sobre un sujeto, como los contenidos, hábitos y valores que se transmiten en la acción educativa. Por consiguiente, la educación es siempre resultante del momento histórico en que acontece, del lugar donde se realiza, de la culturaimperante y de la estructura socio-política vigente.
La Ordenanza es un tipo de norma jurídica que se incluye dentro de los reglamentos, y que se caracteriza por estar subordinada a la ley.
En nuestro país, las ordenanzas sobre educación son emanadas del Consejo Nacional de Educación, y tienen fuerza de ley.
ANALISIS DE LA ORDENANZA 1’95, 1’96 DE EDUCACION DE LA REPÚBLICA DOMINICANA.
ORDENANZAN°. 1’96
Que establece el sistema de evaluación del curriculum de la educación Inicial, Básica, Media, Especial y de adultos.
Considerando que la reforma iniciada en el sistema educativo tiene un carácter integral y que, en tal sentido, todos los componentes de los procesos y los productos de la acción educativa deben interactuar para asegurar una educación de calidad a los estudiantes.
Enconclusión el sistema educativo dominicano tiene una buena estructura organizacional, que promueve la educación de calidad y el buen desenvolvimiento de sus alumnos, así como el avance de sus docentes, sin embargo, existe mucha discrepancia en la estructura y en lo que realmente se lleva en práctica.
Actualmente el sistema educativo tiene presenta deficiencia en la supervisión y la evaluación delmismo, además que requiere mayor eficiencia y eficacia en su funcionamiento, así como ampliar su cobertura y la estructura física, ya que se carece de las mismas, además de ofrecer medios para que supriman el uso de técnicas que van en decadencia, debido a la modernización que existe hoy en día.
ORDENANZA 1’95.
Que establece el curriculum para la Educación Inicial, Básica, Media, Especial y deAdultos, a partir del año lectivo 1995-1996
La necesidad de un nuevo diseño curricular con la participación consciente y entusiasta de los docentes y el apoyo de la comunidad, para asegurar la efectividad de su desarrollo y el mejoramiento de la calidad de la educación.
Que el currículo se define como un modelo abierto, flexible y participativo, por lo que requiere de la contribución de todos losactores del proceso educativo para su formulación, desarrollo efectivo y adecuación a las características locales y regionales.
Art.2. El currículo responde las características de nuestra sociedad y tiene como referente los problemas del sistema educativo, el eje o sujeto principal es el/la estudiante y su formación humana, cívica, patriótica, ética, estética, orientada hacia el trabajoproductivo, la capacitación para la realización personal, la transformación de su realidad y el desarrollo nacional. Con estos fines s enfatiza el aprendizaje de los valores universales, históricos, sociales instrumentos, conjuntamente con otros que aseguran la formación integral del sujeto.
Según esta ordenanza luego de un análisis y verificar las necesidades educativas a las que se enfrentaba el país sehicieron los arreglos para modificar y mejorar la estructura del curriculum y así poder ofrecer una educación de calidad.
En esta ordenanza se establecen las finalidades de cada nivel, así como las materias que se deben impartir y las cargas académicas. Art.19. El currículo del nivel básico se aplicará en todos los centros públicos y privados del país con una carga académica semanal de veinte ycinco periodos de docencia, según lo establece el Plan de Estudios que regirá plenamente a partir del año escolar 1997 Ordenanza 1’96 que establece el sistema de evaluación del curriculum de la educación inicial, Básica, media, especial y de adultos (Modificada por la Ordenanza Nº1´98 d/f 31-8-98).
Que en las Grandes Declaraciones del Congreso Nacional del Plan Decenal de Educación se aprobó...
La educación es un fenómeno básicamente social. Esta dimensión social aparece tanto en la naturaleza misma del proceso educativo acción de los otros sobre un sujeto, como los contenidos, hábitos y valores que se transmiten en la acción educativa. Por consiguiente, la educación es siempre resultante del momento histórico en que acontece, del lugar donde se realiza, de la culturaimperante y de la estructura socio-política vigente.
La Ordenanza es un tipo de norma jurídica que se incluye dentro de los reglamentos, y que se caracteriza por estar subordinada a la ley.
En nuestro país, las ordenanzas sobre educación son emanadas del Consejo Nacional de Educación, y tienen fuerza de ley.
ANALISIS DE LA ORDENANZA 1’95, 1’96 DE EDUCACION DE LA REPÚBLICA DOMINICANA.
ORDENANZAN°. 1’96
Que establece el sistema de evaluación del curriculum de la educación Inicial, Básica, Media, Especial y de adultos.
Considerando que la reforma iniciada en el sistema educativo tiene un carácter integral y que, en tal sentido, todos los componentes de los procesos y los productos de la acción educativa deben interactuar para asegurar una educación de calidad a los estudiantes.
Enconclusión el sistema educativo dominicano tiene una buena estructura organizacional, que promueve la educación de calidad y el buen desenvolvimiento de sus alumnos, así como el avance de sus docentes, sin embargo, existe mucha discrepancia en la estructura y en lo que realmente se lleva en práctica.
Actualmente el sistema educativo tiene presenta deficiencia en la supervisión y la evaluación delmismo, además que requiere mayor eficiencia y eficacia en su funcionamiento, así como ampliar su cobertura y la estructura física, ya que se carece de las mismas, además de ofrecer medios para que supriman el uso de técnicas que van en decadencia, debido a la modernización que existe hoy en día.
ORDENANZA 1’95.
Que establece el curriculum para la Educación Inicial, Básica, Media, Especial y deAdultos, a partir del año lectivo 1995-1996
La necesidad de un nuevo diseño curricular con la participación consciente y entusiasta de los docentes y el apoyo de la comunidad, para asegurar la efectividad de su desarrollo y el mejoramiento de la calidad de la educación.
Que el currículo se define como un modelo abierto, flexible y participativo, por lo que requiere de la contribución de todos losactores del proceso educativo para su formulación, desarrollo efectivo y adecuación a las características locales y regionales.
Art.2. El currículo responde las características de nuestra sociedad y tiene como referente los problemas del sistema educativo, el eje o sujeto principal es el/la estudiante y su formación humana, cívica, patriótica, ética, estética, orientada hacia el trabajoproductivo, la capacitación para la realización personal, la transformación de su realidad y el desarrollo nacional. Con estos fines s enfatiza el aprendizaje de los valores universales, históricos, sociales instrumentos, conjuntamente con otros que aseguran la formación integral del sujeto.
Según esta ordenanza luego de un análisis y verificar las necesidades educativas a las que se enfrentaba el país sehicieron los arreglos para modificar y mejorar la estructura del curriculum y así poder ofrecer una educación de calidad.
En esta ordenanza se establecen las finalidades de cada nivel, así como las materias que se deben impartir y las cargas académicas. Art.19. El currículo del nivel básico se aplicará en todos los centros públicos y privados del país con una carga académica semanal de veinte ycinco periodos de docencia, según lo establece el Plan de Estudios que regirá plenamente a partir del año escolar 1997 Ordenanza 1’96 que establece el sistema de evaluación del curriculum de la educación inicial, Básica, media, especial y de adultos (Modificada por la Ordenanza Nº1´98 d/f 31-8-98).
Que en las Grandes Declaraciones del Congreso Nacional del Plan Decenal de Educación se aprobó...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.