Introducción al Autismo

Diplomatura de Especialización Avanzada en Autismo y Síndrome de Asperger

DIPLOMATURA DE ESPECIALIDAD AVANZADA
EN AUTISMO Y SINDROME DE ASPERGER

Evaluación del Módulo I:
“introducción al Autismo, el Síndrome de
Asperger y otros Trastor nos Generalizados
del desar rollo

DOCENTES:

Dr. Victor Ruggieri
Dr. Daniel Valdez

INTEGRANTES:
Milagros E. Chinchilla Otaegui
María ElenaLoayza Galarza
Fátima Soledad Matta Silva
Claudia Elena Maza Villalobos
Alicia Mirey Prieto Violeta
Katty Elvira San Miguel Velásquez

LIMA - PERÚ

Evaluación del Módulo I

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1.- Características generales de los TEA. Importancia de la detección y la intervención
temprana.

Los niños con TEA presentan lassiguientes características:


Problemas para la integración social.
Muchos de los padres llegan a consulta por la preocupación de que sus bebes no
reaccionan cuando los llaman por su nombre aproximadamente hacia los 12
meses de edad, rechazan el contacto físico (se molestan cuando los tocan) y por
último evitan el contacto visual.
Los bebés con desarrollo normal tienen mucho interés en el mundo yla gente que
los rodea. Hacia su primer año, un niño con desarrollo normal interactúa con las
demás personas mirándolos a los ojos, imitando sus palabras y acciones y usando
los mismos gestos, como aplaudir o decir "adiós" con la mano. Los niños con
desarrollo normal también muestran interés en los juegos sociales como “las
escondidas” y las palmaditas con las manos. Pero un niño pequeño conTEA
puede tener mucha dificultad para interactuar con otras personas.



Alteraciones o compromiso en el lenguaje y/o comunicación (desarrollo).
Los niños con TEA presentan retrasos en el desarrollo del habla y el lenguaje, son
poco expresivos, muestran ecolalias, invierten los pronombres, el tono de su habla
es monótono o robotizado y si le realizan alguna pregunta responderánrepitiendo
la pregunta.



Patrones restringidos de intereses y actividades, conductas estereotipadas.
Se observa que los niños son muy tranquilos, tienen fijaciones en objetos (y/o
interés en alguna parte específica de ellos) y muestran conductas ritualizadas
como: jugar siempre de la misma manera (por ejemplo, colocan los juguetes en
línea), aletear con las manos, mecer su cuerpo o girar encírculos. Asimismo,
también suelen irritarse frente a los cambios, ya que les gusta seguir rutinas
marcadas.

Observar estas características antes de los 18 meses nos posibilita la detección
temprana, de tal manera que se lleve a cabo una intervención oportuna con el
niño y se brinde adecuada orientación a los padres, involucrando a su vez a la
familia y al entorno. Para ello se debe iniciar eldespliegue de apoyos
profesionales interdisciplinarios (terapia conductual, física, de integración sensorial
y de lenguaje), teniendo en cuenta que la planificación e intervención específica
debe establecerse en base a las características del niño. Es así, que cuanto más
temprana sean la detección e intervención, el pronóstico de los niños con TEA

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será más favorable; sobre todo en lo referente a los problemas de comunicación e
interacción social. El objetivo es otorgarle una mejor calidad de vida al niño y a su
familia, posibilitando su integración social y autonomía.

2.- Análisis de los textos de Leo Kanner y Hans Asperger - Aspectos clínicos
formulados en los años 1943-1944 vigentes en los manuales internacionales
actuales (DSM V- CIE X).
En los casos que presentan Kanner y Asperger se pueden observar
características relevantes y permanentes para un diagnóstico de Trastorno del
Espectro Autista. Estas mismas características son señaladas en los manuales
internacionales actuales, (DSM V y CIE X) en los cuales encontramos aspectos
clínicos organizados en...