Introducción: Aprendizaje, Conducta y Cognición

I N T R O D U C C I Ó N
Aprendizaje capacita a los organismos para beneficiarse de la experiencia. A través del aprendizaje, la conducta puede alterarse en modos que hacen al organismoeficaz en su interacción con su ambiente.

Definición Teórica (hay desacuerdo)
Mecanismo psicológico de:
– adquisición de la info. o conocimiento del entorno
– adquisición de conducta– adaptación al medio ambiente

Definición Empírica y Operacional (hay acuerdo)
Un cambio relativamente permanente de la conducta debido a la experiencia
Cambio potencial de la conducta(no conlleva necesariamente la realización de la misma)
– cambio en la conducta preexistente
– conducta = saber* (conocimiento) + querer (disposición o motivación) + poder(capacitación)
Cambios no siempre son permanentes►transitoriedad debida a olvido o interferencia retroactiva (lo que se aprende en la actualidad puede interferir con lo antes aprendido)
Cambiosconductuales pueden deberse a otros procesos►estados transitorios del organismo, procesos motivacionales, de desarrollo madurativo y/o instintivos (identificar si cambio es producto de la experiencia“aprendizaje”)
Experiencia (entrenamiento) y cambio en la conducta (prueba)

Niveles de Aprendizaje
No hay 1 único proceso de aprendizaje. Hay diferentes mecanismos de aprendizaje (a diferencia del“aprendizaje asociativo” del conductismo)
Hipótesis evolucionista del aprendizaje►aprendizaje constituido en un sist. jerárquico ascendente de niveles
de continuidad y novedad, que secorrelacionan con niveles de acción neural (jerarquía de niveles progresivos
asimilables)
Características
– paralelismo entre la evolución del SN y los niveles de aprendizaje (al evolucionar SN,evolucionan
niveles de aprendizaje)
– aparición progresiva en la escala filogenética (cada vez niveles más desarrollados y complejos)
– presentan un carácter acumulativo...