Introducción Social

Introducción

Es una realidad que en nuestro país y para un gran número de niños y jóvenes, la escuela representa el lugar más importante de contacto cotidiano con la escritura. Sobre todo si nos referimos a niños de comunidades indígenas que provienen de familias que llegan a la escuela sin haber tenido contacto previo con la letra ya sea en forma de libro, revistas, periódico u otro tipo detextos, esto es porque la escritura no forma parte de su entorno.
Corresponde a la educación preescolar proporcionar las bases y preparar al niño para la adquisición de la lengua escrita, a través del desarrollo de sus habilidades cognitivas, psicomotoras y afectivas.
Por ello, el maestro de preescolar enfrenta el gran reto de despertar en el niño el interés y necesidad de la escritura. Eneste sentido, las interpretaciones que los niños realizan, así como las diversas preguntas y conceptualizaciones que formulen acerca de lo que se escribe y lo que se lee, son indicadores que nos permiten comprender diferentes momentos evolutivos que constituyen el proceso de la escritura.

Identificación del problema

El trabajo que presento en el campo de la lengua es una reflexión de mipráctica docente, pues el tiempo que llevo prestando mi servicio en el sistema de educación preescolar indígena ha sido para mí muy importante, porque he vivido experiencias que me han ayudado en mi labor docente; así mismo me he dado cuenta que al niño de educación preescolar hay que proporcionarle elementos para su formación en los aprendizajes de la educación primaria, como se intenta en el jardín deniños que busca desarrollar cuatro dimensiones ; afectiva, social, intelectual y física; para que , cuando ingrese al nivel posterior, haya logrado madurar aspectos de su personalidad; esto fundamentado en que como sujeto se encuentra en un proceso de construcción pero siempre ligado a las relaciones y comportamientos que se establece con su familia y miembros de la comunidad en la que vive.
Elniño de educación preescolar es un ser único y tiene sus formas propias de aprender y expresar, ya que le gusta conocer y descubrir el mundo que lo rodea. Por esta razón en el presente trabajo abordo uno de los problemas que se viven principalmente en la enseñanza del contenido de la representación gráfica del lenguaje, es decir, la escritura, entendida como “el acto creativo para comunicarmensajes, en el que se involucra múltiples conocimientos lingüísticos”.
Sabemos que el lenguaje del niño preescolar indígena inicia con la familia en el marco de la interacción entre padres, hermanos y otros familiares con quien establece sus primeras formas de expresión, posteriormente se fortalece en la comunidad y más adelante ese conocimiento se amplía el ingresar al centro de preescolar en dondeinteractúan con otros niños y adultos ajenos a su familia. La educación indígena pretende un desarrollo integral del niño ofreciéndole oportunidades de realización individual que constituye la base de su desempeño en los niveles educativos.La comunidad de Mizantecatl municipio de Papantla; se localiza a una distancia de 10 km aproximadamente de la cabecera municipal lo conforman 104 familias con 4 hijos en promedio en cada familia. La mayoría de las parejas viven en unión libre. La totalidad de estas familias se concentran en la comunidad.
Los medios de transporte que usala gente para trasladarse a otros poblados es el autobús, camionetas o bicicletas. Las poblaciones más cercanas a ella son: San Lorenzo y anexos, Francisco Villa, Serafín Olarte, el Chote y Papantla. El clima es en la región cálido – húmedo; en cuanto a flora y fauna se refiere existen todavía el cedro, así como el coyote, armadillo, tordos y serpientes como: el coralillo, masacuate y lanzas...