Introducción a construcción de ciudadanía

Introducción:
Concebir a la escuela como lugar de inclusión de los alumnos/as, como sujetos de diversidad, afecta directamente a la concepción y producción pedagógico-didáctica.
La escuela es unode los espacios públicos en los que se realizan políticas de reconocimiento. La escuela constituye ese lugar de encuentro intercultural y esto implica:
* Generar experiencias de integración eintercambio.
* Definir los conocimientos que circulan en cada contexto intercultural en términos escolares.
* Valorar la integración con otros como productora de aprendizaje.
* Reconocer lossaberes que posee cada sujeto como instrumento y producto del vínculo con otros.
Enfoque:
El sostener un enfoque de derechos en las prácticas pedagógicas implica el reconocimiento de la condiciónciudadana de los jóvenes hoy, su poder hacer como jóvenes en el presente y particularmente su poder hacer como alumnos en las escuelas.
Encuadre metodológico:
Construcción de Ciudadanía se plantea comouna materia nueva por su concepción, sus temas y especialmente por su encuadre metodológico de trabajo en el aula.
La materia se desarrollará por proyectos organizados entre docentes y alumnostransformando los intereses de los alumnos en objetivos de conocimiento. El proyecto que viabilizará la materia hacia adentro de la clase implicará para docentes y alumnos recrear la relación pedagógica.El propósito de esta materia es incluir en la escuela los intereses, saberes y prácticas juveniles y adolescentes, convirtiéndolos en objeto de conocimiento en contextos de enseñanza y aprendizaje.Por ende, la definición de los temas y lógicas de los proyectos que guiarán el trabajo en la materia, son un espacio del que los alumnos/as no pueden ni deben quedar afuera.

Temática de losProyectos a trabajar en Construcción de Ciudadanía:

* Familia, adolescentes y jóvenes.
* Historia y polítca: un presente para todos.
* Adolescencia, género y derechos humanos.
* Los...