Introducción a la diversidad

Introducción diversidad.

La diversidad en términos generales, son los distintitos grupos o entidades dentro de una totalidad, los cuales siempre se desarrollan en un determinado ámbito. Son la gran cantidad de cosas distintas. Ej: diversidad de autos, de ropa, de colores, etc.
Entendemos la diversidad, situada dentro del mundo social como,
La diversidad social: esta es el reconocimiento enuna sociedad formada por múltiples grupos o identidades que interactúan entre si.

“Diversidad dentro del mundo social”:
• Diversidad cultural, son las diversas culturas o subgrupos culturales dentro de una misma sociedad. Estos tienen características diversas,
(Religiosa, étnica, ideológica, política)
• Diversidad de genero ( son las distintas elecciones culturales del sexo,
Ej:mujer-hombre (heterosexual), mujer-mujer (homosexual, lesbianismo), hombre-hombre (homosexual, gay). Etc.
• Diversidad étnica: son los distintos grupos culturales.
• Diversidad ideológica: son las diversas ideas. Las diferentes perspectivas o cosmovisiones sobre el entorno o el mundo que nos rodea.
• Diversidad política: son las diversas ideologías contrapuestas en lucha porel poder.
• Diversidad de clase: son los distintos grupos o clases sociales dentro de una misma sociedad que se distinguen en categorías según su nivel ganancial, ej.: pobres, clase media, ricos.
• Diversidad funcional: es una forma no negativa de hablar de las situaciones diferentes o diversas de las capacidades de las personas.
• Diversidad biológica: es la biodiversidad de especies y deecosistemas. (Dentro de cada ecosistema hay una variedad de especies que depende de las condiciones climáticas, en el cual, el ser vivo se adapta).

Diversidad en la educación:

Las prácticas docentes en las instituciones cobran sentido cuando aceptamos que la diversidad es una construcción que es realiza tomando como punto de partida el respeto y la valorización por las diferenciasindividuales. Por lo tanto, constituyen en una unidad de sentido, para pensar, para comprender, para resinificar, y para analizar todos los componentes del campo educativo. La unidad de sentido es una “construcción” a partir de lo heterogéneo; y es la heterogeneidad la que da sentido a las prácticas cotidianas.(1 pág).
Pero ¿Con que criterio se define lo diverso?:

Podemos considerar dos puntos de partida:
Desde la versión simple esta cruzado por la sensibilidad de que define. Por lo cual “se hetereogeiniza sobre un criterio dehomogeneidad”. Se buscan variables, procedimientos, que lejos de respetar lo heterogéneo profundizan lo homogéneo: las viejas pruebas que categorizaban a los alumnos (ABC), La discriminación por turnos, la meta de logar aprendizajes homogéneos, etc. En estas concepciones se creyó instalar “la diversidad”.
Si se indaga sobre la tolerancia a la diversidad, en general, todos responden desde lo afectivo.Nadie discute el “amar al diferente” porque –como dice García Canclini- “a pesar de ser diferente yo te perdono”.
Desde una versión compleja se entiende que la diversidad forma parte del contexto social macro y micro, como una característica inherente a nuestra propia naturaleza de los actores, no es una cualidad o característica especial, es estructural a todo grupo humano. Por lo tanto,reconoce la singularidad del ser humano, reconoce las identidades y las considera un valor en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esta versión compleja del concepto de diversidad, resalta elementos muy importantes de las prácticas docentes en el aula.
Significa pensar que en el aula conviven diversidades, más allá de las creencias de “lo homogéneo del aula”. Sin embargo no solo se debe atender el...