INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
1. HISTORIA
Las raíces:
El primer acercamiento a la Psicología de la Educación se produce cuando filósofos griegos como Aristóteles o Platón se preguntan cuáles son los fines de la educación, la naturaleza del aprendizaje, la relación entre profesor y alumno, o los métodos de enseñanza.
Posteriormente, en la filosofía moderna, Descartesdefiende que el conocimiento reside en las ideas que poseemos al nacer, a diferencia de Locke, que pensaba que éstas provenían de la experiencia personal.
Pero fue finalmente, en los siglos XVIII y XIX, cuando se asentaron realmente los cimientos de esta ciencia, al establecerse una clara distinción entre la filosofía y la ciencia. Para ello, fueron muy importantes autores como Pestalozzi, que afirmóque no bastaba con un cambio en el ambiente sino que era necesaria la acción educativa, lo cual influyó después en la formación del profesorado al interpretar la educación como un proceso de desarrollo interno en lugar de como algo puramente memorístico; y Herbart, cuya teoría de la apreciación supuso un ejemplo educativo en el siglo XIX, renovando la metodología educativa pues el objetivo era quelos nuevos contenidos se asimilasen y pasasen a formar parte del contenido mental propio, además de destacar el papel de los intereses, las ideas previas y la necesidad de integrar éstos a la estructura cognitiva del sujeto. En definitiva, ambos se encargaron de interpretar la educación y sus problemas en términos psicológicos.
Los inicios:
Entre 1890 y 1900, aparecen una serie de autores cuyasaportaciones, junto con distintos acontecimientos, constituyen el verdadero inicio de la Psicología de la Educación, poniendo de manifiesto cómo de necesaria era la objetividad, mediante la investigación cuantitativa y científica, para poder progresar.
Galton inventó los primeros tests para medir la inteligencia, construyendo un test de asociación de palabras que se utilizaría después, y estudiólas diferencias individuales y los gemelos.
Hall fue el primer organizador de la psicología norteamericana, fundando el primer laboratorio de psicología y varias revistas relacionadas con esta materia.
En cambio, W. James, proporcionó un apoyo teórico a esta disciplina, gracias a la publicación de libros como Principios de Psicología y Charlas a los profesores sobre Psicología.
Siguiendo los pasosde autores anteriores, Catell investigó sobre los tests mentales, los cuales cubrían la memoria, el tiempo de reacción, la asociación y la discriminación perceptiva; mientras que Binet desarrolló el primer test de inteligencia individual, compuesto a su vez por varios grupos de ítems ordenados de menor a mayor dificultad y para distintos niveles mentales, abarcando áreas como la repetición deactividades, la coordinación visual y el conocimiento de objetos.
Más tarde, Dewey se encargó de buscar una ciencia que acercase la psicología a la práctica educativa, además de proponer un revolucionario método de aprendizaje (by doing), que posteriormente dio lugar a la educación activa.
Por otra parte, fue de igual importancia hechos como la organización de una serie de cursos sobre esta materia,la creación de las primeras cátedras y departamentos de la misma, el inicio de la medición del rendimiento, la demostración, gracias a Ebbinghaus, de la posibilidad de controlar y medir el aprendizaje; y la publicación del primer libro titulado como Psicología de la Educación, de Hopkins, en el cual introdujo las aplicaciones de ésta.
El nacimiento:
La constitución formal de esta disciplina seprodujo entre 1900 y 1908, gracias a las aportaciones e influencia de Thorndike y Judd, que centraron el problema educativo en torno al aprendizaje y la lectura.
Por su parte, Thorndike expuso las leyes del efecto, la disposición y la práctica en su obra Elementos de psicología, y publicó en tres volúmenes que componían Psicología de la Educación, los resultados de su extensa investigación;...