Introducción a las neurociencias del comportamiento

Introducción a las Neurociencias del Comportamiento
(glosa)

Rogelio Campos Mejía
Mayo de 2010

Indice
Introducción 4

1. La dimensión biológica y psicológica del comportamiento 5
2.1 Antecedentes históricos de las Neurociencias Congnoscitivas
2.2 Contribuciones de las Neurociencias del comportamiento a la comprensión de problemas psiquiátricos2.3 Aportaciones el enfoque clínico y el enfoque de laboratorio en las neurociencias

2. Ontogénesis del sistema nervioso 10
3.4 Formación de las vesículas primarias
3.5 Formación de las vesículas secundarias

3. Neuroanatomía 13
4.6 Las neuronas y células gliales
4.7.1 Componentes de la neurona
4.7.2 Clasificación delas neuronas por morfología (forma), tamaño y función
4.7.3 Funciones de la glía
4.7 División macroscópica (neuroanatómica) del sistema nervioso central y periférico
4.8 Encéfalo
4.9.4 Tallo cerebral
4.9.5 Médula oblongada
4.9.6 Puente de Varolio
4.9.7 Mesencéfalo
4.9.8 Diencéfalo
4.9.9 Telencéfalo4.9.10.1 Hemisferios cerebrales
4.9.10.2 Lóbulos
4.9.10.3 Comisuras
4.9.10.4 Corteza cerebral
4.9.10 Sistema vascular del sistema nervioso
4.9.11.5 Arteria carótida anterior
4.9.11.6 Arteria carótida
4.9.11 Sistemas de protección del sistema nervioso
4.9.12.7 Meninges
4.9Métodos neuroanatómicos para el estudio del encéfalo
4.10.12 Métodos histoquímicos
4.10.13.8 Tinción de Golgi
4.10.13.9 Tinción de Nissl
4.10.13 Marcadores de conexiones neuronales
4.10.14 Marcadores de axones aferentes
4.10.15 Método de marcado retrógrado: peroxidasa de rábano
4.10.16 Métodos inmunicitoquímico4.10.17 Métodos para el estudio del cerebro en vivo
4.10.18.10 Tomografía axial computarizada (TAC)
4.10.18.11 Resonancia magnética (RM)
4.10.18 Registro de actividad metabólica y sináptica del cerebro
4.10.19.12 2-desoxiglucosa
4.10.19.13 Tomografía de emisión de positrones (TEP)

4. Memoria y aprendizaje35
5.10 Definición de memoria
5.11 Diferencias entre memoria y aprendizaje
5.12 Fases del procesamiento de la información en la memoria
5.13 Tipos de memoria
5.14 Trastornos de la memoria
5.15 Estructuras neuroanatómicas asociadas con la memoria y el aprendizaje
5.16 Aportaciones de las neurociencias para el estudio de lamemoria

5. Lenguaje 40
6.17 Definición
6.18 Trastornos de lenguaje derivados de las lesiones cerebrales
6.19.19 Tipos
6.19.20 Signos asociados
6.19 Técnicas de neuroimagen que se utilizan para estudiar la organización cerebral del lenguaje y el habla
6.20 Papel de la plasticidad en las alteraciones del lenguaje derivadas delesiones cerebrales

6. Plasticidad cerebral y Rehabilitación 44

Conclusiones 45

Apéndice (fichas de análisis y comentarios) 46

Bibliografía 60

Introducción
En ciencia, como en ajedrez, un plan o teoría, incluso si es pobre, es mejor que la ausencia de plan o teoría.
Tulving

Hace años una materia básica en la carrera de psicología era el estudioanatómico y fisiológico del sistema nervioso. Pero en la actualidad ese estudio resulta insuficiente debido a la magnitud de descubrimientos efectuados no sólo en el sistema nervioso del ser humano, sino también en una gran cantidad de estudios realizados sobre la conducta de otro tipo de animales, que contribuyen para ampliar nuestros conocimientos sobre conducta humana.
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