Introducion al diseño curricular

INDICE

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………...………..2

APROXIMACIÓN CONCEPTUAL…….……………………………………...……….2

¿HAN DE DESARROLLAR TODOS LOS ESTUDIANTES LAS
COMPETENCIASBÁSICAS?..........................................................................................3

¿EN QUÉ MEDIDA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD HA DE GARANTIZAR EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIASBÁSICAS?.......................................4

CÓMO SE RELACIONAN LAS COMPETENCIAS CON LOS OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS MATERIAS? ¿EXISTE UNA CONEXIÓN REAL?¿ QUE ALTERNATIVAS SUGIERES?...............................................................4
¿QUE PROPUESTAS SE OFRECEN PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS? ¿CUALES APORTARÍAS TÚ?......................................................6CONCLUSIÓN………………………………………………………………………… 8
BIBLIOGRAFÍA………...………………………………………………………………9

1. INTRODUCCIÓN

La incorporación de competencias básicas al currículo permite poner el acento en aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles, desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicación de los saberes adquiridos. De ahí su carácter básico y amplitud de finalidades. Son aquellas competencias que debe haberdesarrollado un joven o una joven al finalizar la enseñanza obligatoria para poder lograr su realización personal, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida.
Entre las finalidades que tienen las competencias básicas en el currículum; podríamos recalcar las siguientes:

• Integrarlos diferentes aprendizajes, tanto los formales, incorporados a las diferentes áreas o materias, como los informales y no formales.
• Permitir a todos los estudiantes integrar sus aprendizajes, ponerlos en relación con distintos tipos de contenidos y utilizarlos de manera efectiva cuando les resulten necesarios en diferentes situaciones y contextos.
• Orientar la enseñanza.
•Inspirar las distintas decisiones relativas al proceso de enseñanza y de aprendizaje.

Podríamos enlazar los siguientes conceptos, dentro del campo que engloba las competencias básicas:

Concepto de Competencias Básicas

La forma en que cualquier persona utiliza sus recursos personales (habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias) para actuar de manera activa y responsable en laconstrucción de su proyecto de vida tanto personal como social.
Deben estar desarrolladas por el alumnado al terminar la enseñanza obligatoria.

Conceptos afines

COMPETENCIA

Es la capacidad de poner en marcha de forma integrada aquellos conocimientos adquiridos y rasgos de personalidad que permitan resolver situaciones diversas. Tipo de logros que cabe exigir a la acción educativa yformativa

CAPACIDAD Y COMPETENCIA

Las capacidades son los componentes de las competencias. La adquisición de las aptitudes es el requisito más importante de esta capacidad, para poder llegar a realizar una actividad.
El tener una capacidades no significa que se va a actuar con idoneidad, sin embargo, en las competencias si que implica una actuación idónea con un alto grado deprobabilidad.

CURRÍCULO

Conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la presente ley (LOE Artículo 6.1)

2. ¿PORQUÉ HAN DE DESARROLLAR TODOS LOS ESTUDIANTES LAS COMPETENCIAS BÁSICAS?

SI, si atendemos al real decreto: “La incorporación de competencias básicas al currículo permite ponerel acento en aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles, desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicación de los saberes adquiridos. De ahí su carácter básico….debe haber desarrollado un joven o una joven al finalizar la enseñanza obligatoria para poder lograr su realización personal…capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la...