Introducion A La Educaccion Moderna

LA INTRODUCCION DE LA PEDAGOGIA MODERNA
La paz porfiriana permitió que en México cobrara vida la idea de otorgar educación básica a toda población, como medio para lograr la democracia y la integración nacional.
El gobierno porfirista al plantear un programa general de educación pública que asegurarse el carácter obligatorio, científico y uniforme de la educación primaria. Con la ley deinstrucción pública de 1888 se ampliaron los márgenes de acción de estado en materia educativa. Y el ministro de justicia e instrucción publica Joaquín baranda convoco a un proceso de discusión sistemática a todos los interesados en mejorar la educación del país: profesores, pedagogos, médicos, abogados, etc.
Se realizaron el congreso higiénico pedagógico (1882), el primer y segundo congresos deinstrucción publica (1889 y 1890) y el tercer congreso de instrucción primaria (1910), se discutieron los principios rectores de la educación mexicana, así como las condiciones higieno-pedagogicas y laborales en que debía operar la escuela publica.
El segundo congreso de institución pública decidió que en cada entidad se creara un centro de propagación del normalísimo, el estado daba reconocimientoformal a la carrera de profesor de primaria.
La realidad de la escuela pública mexicana contrastaba con los ideales plasmados en leyes.
Justo sierra, a impulsar una reforma educativa a partir de 1902 con el propósito de modernizar la educación, intención que se plasmo en 1908.
HACIA UN INSTRUCCIÓN DEMOCRÁTICA.
A lo largo del siglo XIV la educación en Europa alcanzo nuevos horizontes. Despuésde la revolución francesa estuvo claro que la igualdad política debía empezar por otorgar una educación básica a todos los ciudadanos. El estado sus principales metas la democracia educativa y a partir de entonces se empezó a sistematizar la educación. Por otra parte, la revolución industrial inglesa sembró la necesidad de preparar hombres instruidos en diversos oficios para que practicaran enlas sociedades que rápidamente se industrializaba. Estas ideas cobraron vida propia en el México porfiriano cuando la paz permitió que el estado pudiera llevar a cabo un programa general de educación publica.
En 1882 Joaquín baranda el ministro de justicia e instrucción publica , la educación primaria en México estaría en una época de auge y se le daría la mayor importancia a este niveleducativo, la responsabilidad que tenia el estado de proporcionar una educación básica , a todos los mexicanos como medio para lograr la democracia y la unidad nacional. Para baranda la instrucción pública aseguraba las instituciones democráticas, desarrollaba los sentimientos patrióticos y realizaba el progreso moral y materia de nuestra patria. En al memoria presentaba el congreso de 1887,afirmaba: el primero de esos deberes es educar al pueblo y por esto, sin olvidar la instrucción preparatoria y profesional que a recibido en impulso que demanda la civilización actual, el ejecutivo se a ocupado de preferencia de la instrucción primaria que es la instrucción democrática por que prepara la mayos numero de buenos ciudadanos.
Era pues indispensable asegurar el carácter obligatoriode la educación primaria. con este principal objetivo en mente , la comisión de instrucción publica de la cámara de diputados , formada principalmente por Jesús justo sierra y julio zarate, procedió a formular un proyecto estatutario que tomaba las ideas fundamentales de la ley de instrucción publica de 1867 y las aplicaba .
Para asegurar el carácter obligatorio de la enseñanza, la ley de1888 establecía en el distrito federal 2 escuelas de instrucción elemental una para niños y otra para niñas o una sola mixta para cada cuatro mil habitantes, al menos varones y mujeres debían ir a la escuela de los 6 a los 12 años de edad y se le impondrían multas a todos las personan responsables de que no se cumpliera este precepto.
El cumplimiento de este principio era casi imposible....