introducion a la investigacion

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
RUBIO - ESTADO - TÁCHIRA

















MÉTODOS PARA LOGRAR LA ADAPTACIÓN AL SISTEMA EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INICIAL
DEL C. E. I. COLEGIO JOSEFA CAMEJO,
SAN CRISTÓBAL ESTADO TÁCHIRA.Realizado por: Olga Gimeda Rivero Moreno
Cédula de Identidad: Nº V.- 25.169.167
Docente: Yelitza Acevedo

Rubio, Noviembre de 2.014.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
3
CAPITULO I.
4

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
4

OBJETIVO GENERAL
7

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
7

JUSTIFICACIÓN
8
CAPITULO II.
10

MARCO TEÓRICO
10

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
10

BASES TEÓRICAS
13BASES LEGALES
19







INTRODUCCIÓN

Mediante este trabajo se realizará una serie de métodos para fomentar una mejor relación al momento que el niño o la niña son incluidos en el subsistema de educación inicial.

Ya que en este Centro de Educación Inicial Colegio Josefa Camejo, Ubicado en La Ermita, San Cristóbal - Estado Táchira almomento que los niños o niñas comienzan el año escolar no presentan una buena adaptación, es por ello que en este trabajo se desarrollará una serie de métodos, estrategias, programas, proyectos, donde también serán incluidos unas series de juegos lúdicos para con ello establecer una buena relación afectiva, armónica con todos los niños y niñas enedades de educación inicial que son inscritos en dicha institución, para así contar con una mejor adaptación de los escolares en este plantel educativo.





CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Este estudio aportará una serie de beneficios tales como, la oportunidad, tanto a los docentes como a las personas y entes involucrados en el sistema educativo, pudiendodetectar las fallas y aplicar los correctivos adecuados a los niños y niñas; de igual manera brindará al docente y a las familias información acerca de algunas orientaciones que puedan colaborar en la solución de los problemas de adaptación escolar, por su contacto diario con los niños, facilitara al docente identificar aquellos niños y niñas que presentan conductas de rechazo al aula en el C. E. I.Colegio Josefa Camejo; y además no sólo permitirá disminuir el numero de niños y niñas que presentan desinterés al aula escolar, sino que también pueden fomentar una mejor adaptación al ambiente de la escuela en general.

Se entiende por adaptación el proceso en que niños, niñas, padres, representantes y educadores establecen contacto por primera vez y les permite dar un criterio de esteprimer encuentro, que luego le ira mejorando debido a la observación y descubriendo las particularidades de cada miembro involucrado, así como el espacio físico en el que permanecerá el niño y la niña.

En el C. E. I. Colegio Josefa Camejo la finalidad es lograr sentimientos de afectos, seguridad, alegría y permanencia por parte del educando, para ello se desarrollara una planificación en la quese involucra a las familias con el fin de brindarles estos sentimientos, primeramente a ellas, y que luego por intermedio de ellas, se transmitirán a los niños y niñas.
Aquí se constata la complejidad de un hecho aparentemente simple, como lo es la adaptación de los niños y niñas de educación inicial, que se muestra cada vez menos simple debido a la evidencia al poner en práctica este hecho, espor ello que es conveniente hacer intervenir a todos sus miembros (docentes, padres, representantes, niños y niñas, entre otros); brindando una buena armonía se favorecerá las adaptaciones futuras a situaciones nuevas y a los grupos sociales a los que pertenecerá el niño y la niña en el transcurso de su vida. Por esta razón es fundamental que las experiencias sean positivas y significativas....