introducion

 INTRODUCCIÓN


Uno de los grandes problemas que enfrenta la Educación Venezolana actual es la carencia de estrategias metodológicas que fomentan en los niños la comprensión lectora de textosliterarios o estéticos. Ante esta situación, se hace necesario pensar en el acto lector como una forma de capacitar a los alumnos para que sean capaces de comprender el significado de un mensaje escritomediante el desarrollo de ciertos procesos intelectuales como son: el razonamiento, la reflexión, el juicio, la capacidad crítica de análisis, de síntesis y la aptitud para establecer relaciones entrelo leído y los problemas que deben afrontar en su diario acontecer.
Por tanto, la lectura y la escritura cumplen un papel crucial para el futuro éxito del escolar, su enseñanza ha perdido lugar yforma dentro de las estrategias de aprehensión de estas competencias; siendo ésta la razón principal por la cual el presente trabajo de investigación busca aplicar un programa destinado a mejorar lacomprensión lectora, pues las fallas a nivel lector interfieren de modo negativo en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de la Educación Venezolana.
Desde esta perspectiva, la investigación sebasa en la lectura estética y se desarrolla desde un enfoque constructivista, abordando la noción de lectura como una forma creativa y formativa que ve al niño como autor y productor de lareconstrucción lectora, haciendo que su
esfuerzo sea un acto estético y creativo de gran vigor emotivo y circunstancial. La lectura Estética servirá para demostrar que son estrategias metodológicas queestimulan en los niños formas de aprendizaje placentero, generando por su misma capacidad comunicativa, un gran avance en la adquisición de la comprensión lectora.
De allí que el estudio es de sumaimportancia, pues le ofrece a los docentes una herramienta para ejecutar su rol de facilitador, como formador del individuo a través de un proceso de asimilación y reflexión por el cual el niño interioriza...