Introductorio ciencias

LAS ACTIVIDADES DE CIENCIAS NATURALES:

a. Rincón de Ciencias vs. Ciencia Cotidiana. La visión actual de la enseñanza de las ciencias naturales indica, que éstas se presentan desde las actividades cotidianas, desde cada pequeña actividad que realizamos cada día. Desde el lavarnos las manos con jabón a cómo hierve el agua para prepara el desayuno o cómo se disuelve el azúcar en ese desayuno,etc.
En cada una de ellas “hay ciencia”. Por ello se debe desmitificar la idear de las ciencias naturales encerradas en un laboratorio o en un “rincón o sector” y al alcance sólo de ciertos expertos.

b. Proyectos o unidades estructurados por el docente en función de los contenidos curriculares, o bien emergentes que se ocasionan por el aporte ocasional de algunos alumnos.

c. Puedenplanificarse centros de interés o unidades, o visitas didácticas, en cuya realización se recolectan materiales, a partir de los que se pueden desarrollar algunos de los contenidos previstos por el programa.
Ej.: Proyecto es la preparación de una huerta.
Visita didáctica es la excursión al río.
Salida didáctica en la que aparece, aunque no estaba previsto, el desarrollo de una actividad enCiencias Naturales puede ser la de concurrir al teatro, donde se origina el proyecto de representar escenas en la clase.

d. Un tercer abordaje de la actividad de Ciencias puede ser consecuencia de aportes que traen los niños de sus hogares, de las salidas con sus familiares. El docente debe tener en cuenta el emergente del niño, para generar a partir de ello la observación, la investigación deinformación al respecto, en dónde la podemos recoger, comenzando ahí empieza un rico intercambio con el hogar.


¿PARA QUÉ SE HACEN LAS ACTIVIDADES DE CIENCIAS NATURALES?

Para satisfacer ciertas necesidades que parecen tener los niños:

- la curiosidad de entender lo que lo rodea,
- y a la vez para estimularlos a investigar, a conocer, a querer saber más, adescubrir cosas...

Desarrollar en sus alumnos una serie de procesos que a la larga les van a permitir al niño conocer el mundo, de un modo crítico.

Que los niños tengan un pensamiento reflexivo, que sean cuestionadores, que se sepan hacer muchas preguntas. Reconocemos que lo que uno trata es de acercar al niño a los procedimientos científicos para que vaya comprobando sus conocimientos yutilizándolos, transfiriendo los modos de conocer que va adquiriendo a otros terrenos. Pero además de que los niños tengan el gusto por experimentar, aprendan a investigar, prueben en lugar de creer, nos interesa a los docentes que los niños vayan apropiándose de algunos de los conceptos que están involucrados en las ciencias naturales.
¿Por que enseñar CS Nat. A partir del Nivel Inicial?

Podemosagrupar en tres direcciones:

- Desarrollar determinadas actitudes en los chicos. Esas actitudes que uno espera desarrollar en buena medida se basan en respetar necesidades de la infancia.

- Ayudarlos a establecer relaciones y acercarlos a los procedimientos científicos.

- Acercarlos al conocimiento científico desde el punto de vista conceptual, a través de las actividades que uno les proponehacer a los niños.

¿QUÉ CONTENIDOS DE CIENCIAS NATURALES ENSEÑAMOS EN EL JARDÍN?

Conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Esa clasificación o ese modo de pensar los contenidos resulta útil para algunas áreas, y resulta una especie de corsé insoportable para otras.
Los procedimientos que los niños tienen que aprender están muy ligados a los aprendizajes conceptuales. No es que hoyenseño un poquito de actitudes, mañana voy a trabajar un poquito los procedimientos y pasado mañana me tocó contenido conceptual, sino que va íntimamente implicado uno en otro.


LAS IDEAS PREVIAS DE LOS CHICOS

Cuando los niños ingresan al jardín tienen ya un montón de ideas formadas respecto de algunos de los fenómenos sobre los que uno les va a proponer trabajar cuando actúan en el área...