Intruduccion A Las Dificultades De Aprendizaje

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación Superior
Centro de Formación Maracay












TERMINOLOGÍA Y FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
















Autor:Br. María Urbaneja
C.I. 19725162





Febrero del 2010
INDICE

INDICE 2
INTRODUCCIÓN 3
CAPITULO I
LA HISTORIA DE LAS DIFICULTADES PARA EL APRENDIZAJE 4
LA FASE INICIAL: ETAPA DE FUNDACIÓN O DE LOS CIMIENTOS 4FASE DE TRANSICIÓN 9
LA FASE DE INTEGRACIÓN 15
LA FASE CONTEMPORÁNEA O DE CONSOLIDACIÓN 18
CAPÍTULO II
EL CONCEPTO DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE 21
DEFINICIONES OFICIALES EN LOS EE.UU 24
DEFINICIÓN DE LA USOE (1977) 26
DEFINICIÓN DE LA INTERAGENCY COMMITTEE ON
LEARNING DISABILITIES (1987) 28
DEFINICIÓN DE LAS ASSOCIATION FOR CHILDREN WITH LEARNINGDISABILITIES 29
DEFINICIÓN CANADIAN ASOCIATION FOR CHILDREN AND ADULTS WITH LEARNING DISABILITIES (1981): 32
DEFINICIÓN NATIONAL JOINT COMMITTEE FOR LEARNING DISABILITIES (1981): 32
OTRAS DEFINICIONES 33
CONCEPTUALIZACIÓN Y POLÍTICAS DE LA DIRECCIÓN DE
EDUCACIÓN ESPECIAL 34
EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE LAS DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE EN VENEZUELA36
CONCLUSIONES 38
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 40
INTRODUCCIÓN


La educación es indispensable para todo ser humano, independientemente sea su condición social, raza o religión; ya que la educación es un derecho que todos tenemos por ley en donde la misma es impartida por un docente el cual debe estar capacitado y preparado pedagógicamente.
Sin embargo; estaeducación que es impartida por este personal, no todos los estudiantes tomamos el aprendizaje del mismo nivel, ya que existen personas con dificultades de aprendizaje en donde se deben tomar las herramientas necesarias para aplicar los métodos adecuados los cuales le permitan a este tipo de personas adquirir de una manera mas fácil el aprendizaje.
Es por ello; que la evolución histórica en lasdificultades del aprendizaje fue iniciada con investigaciones realizada por ciertos médicos en los primeros años del siglo pasado. Estos médicos especialistas como: (neurólogos y oftalmólogos) realizaron estudios en personas más que todo en adultas que presentaban este tipo de problemas, en donde dedujeron que estos daños de cerebro eran presentados por lesiones o por una enfermedad.
Acontinuación, la presente monografía consta de 2 capítulos; los cuales son divididos de la siguiente manera:
▪ El Capítulo I trata de la historia de las Dificultades Para el Aprendizaje, como ha evolucionado, los aportes realizados por los especialistas en el área, entre otros; la misma se divide en 4 fases o etapas (fase de fundación o de los cimientos, fase de transición, fase de integración yfase contemporánea), cada una de ellas totalmente explicadas.
▪ El Capítulo II relacionado con la Definición del Término de las Dificultades de Aprendizaje, los aportes que facilitaron los distintos autores y asociaciones.


CAPÍTULO I

LA HISTORIA DE LAS DIFICULTADES PARA EL APRENDIZAJE


Las Instituciones Educativas desde sus comienzos hasta la actualidad han causado un granimpacto de crecimiento en la sociedad, la cual ha permitido que la educación impartida por el docente hacia los estudiantes sea la mas adecuada dependiendo del nivel educacional. Es por ello; que el aprendizaje es un hábito de conducta que cada quien lo adquiere de la manera que la desee y esta se presenta muchas veces de manera imprevista, así como también existen cambios de conducta producidos por...