Inv Cualitativa metodos y tecnicas

Fases del proceso de
Investigación
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Selección de un tema o área a investigar
Identificación de un problema
Revisión de la literatura
Selección del método de investigación
Recolección de datos
Análisis de datos
Interpretación de los resultados y elaboración
de conclusiones
8. Redacción del informe final

Métodos de investigación
cualitativa
ORIENTADAS
A LA
COMPRENSIÓN

Lainvestigación
etnográfica
La teoría
fundamentada
El estudio de
casos
La fenomenología
El método
biográfico

ORIENTADAS
AL CAMBIO Y A LA
TOMA DE
DECISIONES

La investigaciónacción
La investigación
evaluativa

Investigación fenomenológica
 La experiencia como foco de estudio
 Perspectiva émica
 Busca las percepciones o significados de los
participantes

 Su propósito es el estudio de lasubjetividad, el
estudio del mundo tal y como se presenta en y a
través de la conciencia y reducir las
experiencias a su significado esencial

Investigación etnográfica








Su carácter holista
Su condición naturalista
Usa la vía inductiva
Su carácter émico
Los datos aparecen contextualizados
Libre de juicios de valor
Su carácter reflexivo

Estudio de casos
 El caso como objeto del estudio ocomo
metodología
 Una exploración en profundidad de una unidad
singular

El método biográfico
 El estudio de una persona singular, sus
experiencias contadas al investigador como
aparece en los documentos o archivos.
 Su propósito es explorar la vida de una
persona.
 Recogida de información: Principalmente la
entrevista y el análisis de documentos.

Teoría fundamentada
 Una metodología generalpara desarrollar
teoría fundamentada
 Interacción constante entre investigador y
datos
 Método comparativo constante
 Enfoque inductivo
 Finalidad: Generar o descubrir una teoría

Investigación-acción











Se orienta a transformar la realidad
Su foco de estudio es la práctica social
Integra teoría y práctica
La realizan los propios implicados
Es colaborativa, se realiza engrupo
Es cíclica
Exige problematizar la realidad
Procede de forma progresiva
Induce a pensar sobre la práctica
Procede de forma sistemática

 El objeto lo constituye la transformación de la
práctica educativa y/o social, al mismo tiempo
que procurar una mayor comprensión de la
misma.
 Existe una articulación permanente de la
investigación, la acción y la formación a lo
largo del proceso deinvestigación. El
elemento de la “formación” es esencial como
motor de cambio.
 La Investigación-Acción es un proceso
reflexivo que vincula dinámicamente la
investigación, la acción y la formación.

Investigación evaluativa
 Finalidad: Determinar el mérito o el valor del
objeto de evaluación y ayudar en la toma de
decisiones para su cambio o mejora.
Ámbitos:
 Evaluación del sistema educativo
Evaluación de programas educativos
 Evaluación de experiencias
 Evaluación de centros educativos
 Evaluación de la calidad docente
 Evaluación del proceso de enseñanza y
aprendizaje

Técnicas de recolección de
información
.

TÉCNICAS DIRECTAS O INTERACTIVAS
• OBSERVACIÓN PARTICIPANTE
• ENTREVISTAS CUALITATIVAS

TÉCNICAS INDIRECTAS O NO
INTERACTIVAS
• DOCUMENTACIÓN OFICIAL: revistas, documentosinternos, dossiers, estatutos, expedientes personales.
• DOCUMENTACIÓN PERSONAL: diarios, cartas,
autobiografías, etc.

La entrevista
 Técnica orientada a obtener información de
formal
oral
y
personalizada
sobre
acontecimientos vividos y aspectos subjetivos
de los informantes en relación a la situación
que se está estudiando.
 Añade la perspectiva interna para interpretar
la realidad, lapercepción del mismo sujeto
expresada con sus palabras.

• Describir los objetivos de
la entrevista
• Muestreo de las
personas a entrevistar
• Planificación del
desarrollo de la
entrevista:
• Organización y
secuenciación de las
preguntas
• Contenido y naturaleza
de las preguntas
• Formulación de las
preguntas
FASES DE
ELABORACIÓN DE
UNA ENTREVISTA

EL DESARROLLO
DE UNA
ENTREVISTA

• La interacción
• El...