INV ULTIMO final con correccion de Vani


Diseño de Investigación
con Trabajo de Campo

Investigación Educativa



Profesora Titular Ordinaria: Prof. Amalia Homar
Profesoras Ordinarias Adjuntas: Prof. Liliana Barsanti y Noelia Chamorro
Jefas de Trabajos Prácticos: Prof. Gisela Altamirano, Mariana Dalinger y Alfonsina Francisconi
Profesores Auxiliares Docentes: Prof. Gabriela Pujol, José Varela y María del Carmen Ulrich
Carreras:Profesorado en Filosofía y Profesorado en Psicología
Alumnas: Andrea María del Huerto Palacio, Glenys Rochi Mendez y Vanina Vanega
Temática: Las representaciones sociales de los docentes graduados de la FHAyCS-UADER acerca de la relación formación y práctica docente
Fecha: 15- 05-2015






Índice:
Introducción………………………………………………………………………… 3
1. Trabajo de Campo……………………………………………………………….. 51.1. Contextualización de la Institución………………………………………….. 5
1.2. Descripción del Trabajo de Campo…………………………………………. 9
1.3. Instrumentos de recolección de datos: observación/ entrevista……………… 13
2. Diseño de Investigación………………………………………………………….. 16
2.1. Tema………………………………………………………………………... 16
2.2. Situación problemática……………………………………………………… 16
2.3. PreguntaProblema…………………………………………………………. 21
2.4. Justificación………………………………………………………………… 21
2.5. Objetivos…………………………………………………………………… 22
2.6. Estado del Arte…………………………………………………………….. 22
2.7. Marco Teórico…………………………………………………………….. 29
2.8. Análisis de Datos………………………………………………………….. 37
2.9. Prospectiva………………………………………………………………... 49
3.Bibliografía…………………………………………………………………….. 51
4. Anexos…………………………………………………………………………. 53




INTRODUCCIÓN
El presente trabajo responde a la propuesta de la cátedra “Investigación Educativa”, en el marco del trayecto pedagógico de las carreras del Profesorado en Filosofía y del Profesorado en Psicología (a los que pertenecemos las integrantes del grupo de trabajo) de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales de la UniversidadAutónoma de Entre Ríos.
En nuestro diseño de investigación, nos proponemos abordar “Las relaciones entre formación y práctica docente de la FHAyCS - UADER”. Dicha línea de investigación se fundamenta en el marco del Programa de Cambio Curricular puesto en marcha en nuestra facultad como “una oportunidad histórica de revisar prácticas”. Como objetivo general nos proponemos ahondar en loreferido a distintos significados, supuestos, saberes, posicionamientos, fracturas, desarticulaciones que se configuran en el campo de la formación y la práctica docente, a través de un trabajo que revele la perspectiva de graduados de las carreras de Formación Docente de Educación Secundaria de nuestra Facultad. Nuestro principal interés radica en lograr lecturas interpretativas sobre lasperspectivas de los graduados seleccionados, “con el objetivo de construir con ellos una mirada colectiva respecto de las concepciones epistemológicas, histórico-políticas, pedagógicas de la formación docente, el lugar del conocimiento disciplinar, la construcción histórico-política de los objetos de enseñanza y la histórica disputa entre formación pedagógica y disciplinar”1.
A raíz de lo dicho surgecomo interrogante, ¿cuáles son las representaciones sociales de los docentes, acerca de la relación entre la formación docente y su práctica en el ámbito de la escuela secundaria?
La metodología cualitativa que empleamos permitió que nuestro trabajo de campo tome aportes de un enfoque socioantropológico.
Para llevar a cabo nuestro trabajo de campo nos acercamos a la institucióneducativa Escuela Secundaria N° 37 “Manuel Belgrano” de nuestra ciudad donde desarrolla su tarea uno de los graduados entrevistados.
Para recabar información realizamos entrevistas en profundidad (individuales), grabaciones y charlas informales, siempre teniendo en cuenta las distintas visiones y perspectivas de los participantes.
En la elaboración del Estado...