INV
Páginas: 3 (588 palabras)
Publicado: 14 de abril de 2015
Modelo de Dick y Carey
Walter Dick y Lou Carey desarrollaron un modelo para el diseño de sistemas instruccionales basado en la idea de que existe una relación predecible y fiable entre un estímulo(materiales didácticos) y la respuesta que se produce en un alumno (el aprendizaje de los materiales). El diseñador tiene que identificar las competencias y habilidades que el alumno debe dominar y acontinuación seleccionar el estímulo y la estrategia instruccional para su presentación.
El modelo de Dick y Carey establece una metodología para el diseño de la instrucción basada en un modeloreduccionista de la instrucción de romper en pequeños componentes. La instrucción se dirige específicamente en las habilidades y conocimientos que se enseñan y proporciona las condiciones para elaprendizaje.
Las fases del modelo son:
1. Identificar la meta instruccional.
2. Análisis de la instrucción.
3. Análisis de los estudiantes y del contexto.
4. Redacción de objetivos.
5. Desarrollo deInstrumentos de evaluación.
6. Elaboración de la estrategia instruccional.
7. Desarrollo y selección de los materiales de instrucción.
8. Diseño y desarrollo de la evaluación formativa.
9. Diseño y desarrollode la evaluación sumativa.
10. Revisión de la instrucción.
REFERENCIA:
http://www.uv.es/~bellochc/pedagogia/EVA4.pdf
MODELO DE MOTIVACIÓN INSTRUCCIONAL DE JOHN KELLER.
El modelo de instrucciónconocido como ARCS o Modelo de Plan Motivacional fue desarrollado por John M. Keller de Universidad del Estado Florida (Keller, 1983,1987). ARCS está sustentado en varias teorías y conceptosmotivacionales (vea Keller, 1983) y más notablemente en la teoría del esperanza-valor (VROOM, 1964; Porter y Lawler, 1968).
En la teoría de esperanza-valor, el "esfuerzo" está identificado como la variable desalida más importante a medir como resultado de la motivación. Para ser de este “esfuerzo” se deben dar dos condiciones: (1) la persona debe valorar la tarea y (2) la persona debe creer que él o...
Walter Dick y Lou Carey desarrollaron un modelo para el diseño de sistemas instruccionales basado en la idea de que existe una relación predecible y fiable entre un estímulo(materiales didácticos) y la respuesta que se produce en un alumno (el aprendizaje de los materiales). El diseñador tiene que identificar las competencias y habilidades que el alumno debe dominar y acontinuación seleccionar el estímulo y la estrategia instruccional para su presentación.
El modelo de Dick y Carey establece una metodología para el diseño de la instrucción basada en un modeloreduccionista de la instrucción de romper en pequeños componentes. La instrucción se dirige específicamente en las habilidades y conocimientos que se enseñan y proporciona las condiciones para elaprendizaje.
Las fases del modelo son:
1. Identificar la meta instruccional.
2. Análisis de la instrucción.
3. Análisis de los estudiantes y del contexto.
4. Redacción de objetivos.
5. Desarrollo deInstrumentos de evaluación.
6. Elaboración de la estrategia instruccional.
7. Desarrollo y selección de los materiales de instrucción.
8. Diseño y desarrollo de la evaluación formativa.
9. Diseño y desarrollode la evaluación sumativa.
10. Revisión de la instrucción.
REFERENCIA:
http://www.uv.es/~bellochc/pedagogia/EVA4.pdf
MODELO DE MOTIVACIÓN INSTRUCCIONAL DE JOHN KELLER.
El modelo de instrucciónconocido como ARCS o Modelo de Plan Motivacional fue desarrollado por John M. Keller de Universidad del Estado Florida (Keller, 1983,1987). ARCS está sustentado en varias teorías y conceptosmotivacionales (vea Keller, 1983) y más notablemente en la teoría del esperanza-valor (VROOM, 1964; Porter y Lawler, 1968).
En la teoría de esperanza-valor, el "esfuerzo" está identificado como la variable desalida más importante a medir como resultado de la motivación. Para ser de este “esfuerzo” se deben dar dos condiciones: (1) la persona debe valorar la tarea y (2) la persona debe creer que él o...
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