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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON

FACULTAD DE ARQUITECTURA

Taller de Creatividad

GRUPO: 015

INVESTIGACIÓN



M.C. Minerva Botello de León




Diego Perez Silva


San Nicolás de los garza, N.L. A 25 de marzo de 2015.




INDICE
INTRODUCCION………………………………………………………………….....……….3

MARCO TEÓRICO..…………………………………………………………………………..4

OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOSPARTICULARES…...……...........………………4

RECOPILACION DE DATOS...................................................................................5

ANALISIS DE MATERIALES
5.1 características deseables de los materiales.........................................................................8
5.2 tamizado de materiales
5.3 propuesta de posibles materiales

ANALISIS DE EL ENTORNO
6.1 análisis de entornointerno...................................................................................................9
6.2 análisis de entorno externo

análisis similares existentes ..........................................................................................10
CONCLUSIONES..............................................................................................................11BIBLIOGRAFIA.................................................................................................................11







INTRODUCCION
Hicimos las entrevistas a maestros de preescolar, de estas entrevistas obtuve varios problemas, como el problema para el desarrollo del lenguaje, los costos ya que algunos materiales son muy caros, el espacio, problema para trasportar este material, algunos materiales tienen el problemade que está muy grande y no es tan fácil de trasportar o manipular al momento de usarlo, pero unos de los problemas más comunes entre los maestros fue que muchos niños tienen problemas con el desarrollo del lenguaje y es un serio problema ya que el lenguaje es sin duda, uno de los motores más importantes del desarrollo de la inteligencia en el niño y durante toda la vida.





MARCOTEORICO
El material didáctico para el desarrollo del lenguaje es un recinto en el que hay mucha variedad de material y objetos con los cuales los niños deben de aprender a pronunciar y distinguir palabras, objetos, animales, personas y cosas, están destinados para que los niños se enseñen a hablar, a desarrollar su lenguaje.
La teoría de adquisición del lenguaje, desarrollada por Noam Chomsky, postulala hipótesis de una facultad innata, genéticamente determinada, que es un componente de la mente-cerebro. Según esta hipótesis, el niño nace dotado de un mecanismo que le permite adquirir el lenguaje, el cual está constituido por un generador de hipótesis, y la gramática universal.
La hipótesis de la maduración sostiene que las habilidades lingüísticas crecen a medida que el niño crece. Enrelación con éstas, sugieren que la maduración de habilidades no lingüísticas interactúan con las lingüísticas. Por ejemplo, la capacidad para memorizar aumenta con el crecimiento del niño.


OBJETIVO GENERAL
 El diseño de Material didáctico innovador en apoyo a la educación.
Mejorar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje mediante la aplicación de sistemas pedagógicos innovadores.
Losmateriales sean sencillos y concretos, con los cuales los alumnos aprendan muy bien y sin problemas.
OBJETIVOS PARTICULARES
-Describir el aprendizaje de los alumnos dentro de la sala de clases cuando el docente utiliza material didáctico para el desarrollo del lenguaje
-Identificar la efectividad del material didáctico en el aprendizaje de los alumnos dentro de la sala de clases.
-Comparar los aprendizajesde los alumnos dentro de la sala de clases en relación a la efectividad del material didáctico para el desarrollo del lenguaje.




RECOPILACION DE DATOS
Problema: Material didáctico para el desarrollo del lenguaje

Definición del problema: El lenguaje es la principal cualidad de la cultura humana y una de las diferencias más importantes en cuanto a su complejidad, que tiene el ser...