Inventario De Hablidades Basicas

CAPITULO I: INTRODUCCIÓN AL IHB
La evaluación representa el primer paso para la habitación del niño con necesidades especiales. Por medio de la evaluación (o valoración), se determina la naturalezao magnitud de una incapacidad determinada, de manera que se tomen las medidas apropiadas para la intervención y la prevención.
La práctica evaluativa más común en el campo de la deficiencia mentalha consistido en el uso de herramientas que ofrecen un dato de cociente intelectual, que clasifica a una persona como deficiente mental cuando su ejecución está dos o más desviaciones estándar pordebajo de la media.
El dato de cociente intelectual puede resultar útil en un primer nivel para clasificar a una persona y para ubicarla en los servicios educacionales disponibles. Sin embargo, paraquienes desarrollan e instrumentan las acciones instruccionales, este dato puede resultar ineficaz e incluso irrelevante.
La evaluación como proceso, permite al especialista conocer destrezas yhabilidades, así como los patrones conductuales de una persona. Como herramienta, la evaluación le indica al especialista dónde empezar. Utilizada con habilidad, la evaluación define las metaseducacionales para un grupo en particular y los objetivos instruccionales para un estudiante determinado.
El Inventario de Habilidades Básicas ha tenido en su construcción cuatro etapas. En cada una deellas se realizaron: 1. Pruebas con la población de niños atendidos en el CENE, y 2. Revisión de fuentes relacionadas con la evaluación y enseñanza del niño en general y en particular del niño conretardo. Hubo revisión de fuentes como instrumentos y otras fuentes bibliográficas.
Asimismo, se revisaron programas y modelos combinados de evaluación y enseñanza. El desarrollo del IHB implicó tresactividades permanentes: diseño, pruebas y ajustes.
El IHB fue desarrollado con el objeto de ofrcer una herramienta de utilidad multiple a los profesionales que trabajan con niños ocn retardo en el...