invesigacion educativa
Páginas: 20 (4869 palabras)
Publicado: 12 de febrero de 2015
LA INVESTIGACION EDUCATIVA. TIPOS
El contenido de este recurso fue extraído de la siguiente fuente:
Moquete De la Rosa, Jacobo. (2010). Introducción a la Educación, duodécima edición. República Dominicana: Editora Amigo del Hogar.
FUNCIONES E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
La investigación educativa consiste en una serie de planteamientos teórico-empíricos que comprendendilucidaciones y reflexiones filosóficas y científicas particulares, mediante las cuales se explican las características, las condiciones y las múltiples funciones, internas y externas, del proceso de formación de los seres humanos en la vida social y para la vida social. De manera que la Investigación Educativa se aplica en todos niveles y modalidades de la educación: ambiental o informal, noformal o pre-formal y formal.
Relaciones generales de la Investigación Educativa
En una serie de reciprocidades, las diversas disciplinas son auxiliares y a la vez beneficiarias de la Investigación Educativa. En el primer sentido, las ciencias sociales, matemáticas, naturales y tecnológicas, contribuyen al esclarecimiento de las condiciones en que se produce el proceso educativo;mientras que en el segundo se sirven de este proceso para su propio avance.
En general, las disciplinas correspondientes a los quehaceres escolar y académico, pedagógicas o no, requieren de la investigación para su propio avance (investigaciones puras) y para facilitar el conocimiento de los aspectos de la realidad que les conciernen (investigación aplicadas). En todo caso, el hecho de que serealicen en el proceso educativo, les da el carácter general de investigación Educativa, en una escala en la que se consideran propiamente educativas las que son de orden pedagógico, mientras que las de otras ciencias (anatomía, sociología, por ejemplo) no son calificadas de investigaciones educativas, aunque en realidad, al estar contextualizadas en instituciones de ese orden (la universidad, porejemplo) tienen un trato de investigación educativa por corresponder al ámbito académico..
PROPÓSITOS Y FUNCIONESDE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
La Tríada Docencia-Investigación-Extensión
Junto a la docencia y la extensión, la investigación científica es uno de los componentes de la tríada de grandes funciones curriculares en instituciones de los distintos niveles y modalidades. Está encontradicción dialéctica con las otras dos, aportando al quehacer educativo las actividades de búsqueda de respuestas a los planteamientos y situaciones problemáticos, desde los más sencillos y elementales
hasta los más complicados y profundos, mediante métodos, técnicas y procedimientos de búsqueda y procesamiento de informaciones sobre la actividad docente ya mencionada el que es conocido comodocencia; cuando prima la investigación, serio trabajo de investigación; mientras que es de extensión, minina esta última actividad, en la que se produce un intercambio con la sociedad en el nivel superior o universitario es donde se hace una riqueza mayor de las referidas tres actividades, poniéndolas a unidades académicas distintas, por ejemplo: departamento de investigaciones científicas,departamento de extensión y escuelas o docentes. No obstante, ya en la ejecución, la actividad conveniente es aquella en que se integran las tres con interacciones de extensión son, generalmente, objetos de mayor y aplicación intra y extra institucionales en el nivel superior el inicial, el básico y el medio.
Propósito General de la Investigación Educativa
Tomando como base la definiciónpropuesta en esta obra del término Educación, cabe expresar que la investigación educativa sirve para establecer y explicar las características, las condiciones y las múltiples relaciones internas y externas del proceso de formación de los seres humanos en la vida social y para la vida social.
Propósitos Específicos de la Investigación Educativa
a) Que los estudiantes, a la vez que se...
El contenido de este recurso fue extraído de la siguiente fuente:
Moquete De la Rosa, Jacobo. (2010). Introducción a la Educación, duodécima edición. República Dominicana: Editora Amigo del Hogar.
FUNCIONES E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
La investigación educativa consiste en una serie de planteamientos teórico-empíricos que comprendendilucidaciones y reflexiones filosóficas y científicas particulares, mediante las cuales se explican las características, las condiciones y las múltiples funciones, internas y externas, del proceso de formación de los seres humanos en la vida social y para la vida social. De manera que la Investigación Educativa se aplica en todos niveles y modalidades de la educación: ambiental o informal, noformal o pre-formal y formal.
Relaciones generales de la Investigación Educativa
En una serie de reciprocidades, las diversas disciplinas son auxiliares y a la vez beneficiarias de la Investigación Educativa. En el primer sentido, las ciencias sociales, matemáticas, naturales y tecnológicas, contribuyen al esclarecimiento de las condiciones en que se produce el proceso educativo;mientras que en el segundo se sirven de este proceso para su propio avance.
En general, las disciplinas correspondientes a los quehaceres escolar y académico, pedagógicas o no, requieren de la investigación para su propio avance (investigaciones puras) y para facilitar el conocimiento de los aspectos de la realidad que les conciernen (investigación aplicadas). En todo caso, el hecho de que serealicen en el proceso educativo, les da el carácter general de investigación Educativa, en una escala en la que se consideran propiamente educativas las que son de orden pedagógico, mientras que las de otras ciencias (anatomía, sociología, por ejemplo) no son calificadas de investigaciones educativas, aunque en realidad, al estar contextualizadas en instituciones de ese orden (la universidad, porejemplo) tienen un trato de investigación educativa por corresponder al ámbito académico..
PROPÓSITOS Y FUNCIONESDE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
La Tríada Docencia-Investigación-Extensión
Junto a la docencia y la extensión, la investigación científica es uno de los componentes de la tríada de grandes funciones curriculares en instituciones de los distintos niveles y modalidades. Está encontradicción dialéctica con las otras dos, aportando al quehacer educativo las actividades de búsqueda de respuestas a los planteamientos y situaciones problemáticos, desde los más sencillos y elementales
hasta los más complicados y profundos, mediante métodos, técnicas y procedimientos de búsqueda y procesamiento de informaciones sobre la actividad docente ya mencionada el que es conocido comodocencia; cuando prima la investigación, serio trabajo de investigación; mientras que es de extensión, minina esta última actividad, en la que se produce un intercambio con la sociedad en el nivel superior o universitario es donde se hace una riqueza mayor de las referidas tres actividades, poniéndolas a unidades académicas distintas, por ejemplo: departamento de investigaciones científicas,departamento de extensión y escuelas o docentes. No obstante, ya en la ejecución, la actividad conveniente es aquella en que se integran las tres con interacciones de extensión son, generalmente, objetos de mayor y aplicación intra y extra institucionales en el nivel superior el inicial, el básico y el medio.
Propósito General de la Investigación Educativa
Tomando como base la definiciónpropuesta en esta obra del término Educación, cabe expresar que la investigación educativa sirve para establecer y explicar las características, las condiciones y las múltiples relaciones internas y externas del proceso de formación de los seres humanos en la vida social y para la vida social.
Propósitos Específicos de la Investigación Educativa
a) Que los estudiantes, a la vez que se...
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