investigación acción

Diseños de investigación acción
La finalidad de la investigación acción es resolver problemas cotidianos e inmediatos y mejorar prácticas concretas. (Alvares Gayou, 2003). El propósito fundamentalse centra en aportar información que guie la toma de decisiones para programas y reformas estructurales. Existe una preocupación en los profesores, pero con esto pueden reflexionar más a fondo sobresu práctica de la educación en sus institutos o escuelas.
La investigación-acción pretende, esencialmente “propiciar el cambio social, transformar la realidad, y que las personas tomen concienciade su papel en ese proceso de trasformación. Construye el conocimiento por medio de la práctica. (Sadín, 200, p. 116). Entonces esta investigación permite generar nuevos conocimientos alpracticante que a la vez es un investigador esto implica ir de la teoría a la práctica.
Por su parte Elliot, 1991, conceptúa a la investigación-acción como el estudio de una situación social con miras amejorar la calidad de la acción dentro de ella. La mayoría de los autores la ubican en los marcos referenciales, interpretativo y crítico, (Sadín, 2003).
James McKernan (citado por Álvarez Gayou,2005, p.159) fundamenta los diseños de investigación-Acción en tres pilares:
*Los participantes están viviendo un problema son los que están mejor capacitados para abordarlo en un entorno naturalista.*La conducta de estas personas está influida de manera importante por el entorno natural en que se encuentra.
*La metodología cualitativa es la mejor para el estudio de los entornosnaturalistas.
Características de estos estudios investigación-acción según Sadín, 2003:
*Resuelve la trasformación y mejora de una realidad (social educativa, administrativa).
*Parte de problemas prácticosy vinculados con un ambiente o entorno.
*Implica total colaboración de los participantes en la detención de las necesidades.
De acuerdo con Álvarez Gayou; Tres perspectivas destacan en la...