Investigación acción

Redalyc
Sistema de Información Científica
Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal

Colmenares E., Ana Mercedes;Piñero M., Ma. Lourdes
LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN. Una herramienta metodológica heurística para la
comprensión y transformación de realidades y prácticas socio-educativas
Laurus, Vol. 14, Núm. 27, mayo-agosto, 2008, pp. 96-114
Universidad PedagógicaExperimental Libertador
Venezuela
Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=76111892006

Laurus
ISSN (Versión impresa): 1315-883X
suleimabu@cantv.net
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Venezuela

¿Cómo citar?

Número completo

Más información del artículo

Página de la revista

www.redalyc.org
Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativade acceso abierto

LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN
Una herramienta metodológica heurística para la comprensión y transformación
de realidades y prácticas socio-educativas
Ana Mercedes Colmenares E.*
Ma. Lourdes Piñero M.**

Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Luis Beltrán Prieto Figueroa de Barquisimeto
RESUMEN
El presente trabajo es de naturaleza
documental, y tiene como propósitorevisar las
posibilidades de la investigación acción como
herramienta metodológica para estudiar la
realidad educativa, mejorar su comprensión
y al mismo tiempo lograr su transformación.
Para ello se plantea la necesidad de asumir
una concepción ontoepistémica sociocrítica
o socioconstuctivista de la realidad social, en
la cual se generan espacios por y entre los
actores sociales para el diálogo,la reflexión y
la co-construcción del conocimiento sobre los
diferentes problemas que puedan afectar los
actos y prácticas educativos dentro y fuera del
aula.
Palabras clave: Investigación acción,
comprensión y transformación educativa,
procedimiento heurístico.

RESEARCH ACTION
A heuristic methodological tool for
understanding and transforming realities
and socio-educational practices
ABSTRACTThis work is documentary in nature, and aims
to review the possibilities of action research
methodology as a tool to study the educational
reality, enhance their understanding and at same
time achieve its transformation. This raises
the need to assume a concept ontoepistémica
sociocritical or socioconstuctivista of social
reality, in which spaces are generated by
and between the social actors fordialogue,
reflection and co-construction of knowledge
about the different problems that may affect
the acts and practices within education and
outside the classroom.
Key words: Research action, understanding
and educational transformation, heuristic
procedure.

Recibido: 11/03/2008 ~ Aceptado: 24/04/2008
* Mg.Sc. en Diseño del Currículo.Miembro del Personal de la UPEL-IPB, Dpto de FormaciónDocente. Coordinadora del
Area de Tecnología. Investigadora Acreditada por el Programa PPI.e-mail: chiroteka@yahoo.com
** Doctora en Ciencias Mención Investigación. Docente – Investigadora UPEL-IPB. PPI Nivel I. Directora Editora de la
Revista EDUCARE. E-mail: malopima@cantv.net

96

Revista de Educación, Año 14, Número 27, 2008

La investigación acción
Una herramienta metodológica heurística para lacomprensión
y transformación de realidades y prácticas socio-educativas

Los físicos observan el universo. Galileo construyó un telescopio y
descubrió las manchas solares.
El maestro observa el universo de su práctica pedagógica y descubre las
manchas que le impiden ser más efectivo en su enseñanza, consigna por
escrito tales observaciones críticas ensaya y valida sistemáticamente sus
propuestas detransformación y genera saber pedagógico.
Bernardo Restrepo Gómez

Introducción
En los escenarios de la investigación científica a lo largo de los siglos
se han generado grandes cambios que marcan diferencias significativas
en la manera como abordar el objeto de estudio. Al revisar la historia
y la evolución de la investigación ésta se encuentra dividida en etapas
bien delimitadas por dos...