Investigación Cualittiva Sobre Concepto De Intervención

INTRODUCCIÓN

Este trabajo es resultado de un breve análisis y elaboración que en torno a la asignatura de Métodos de Investigación Cualitativa hemos llevado a cabo, sobre los conocimientos que los alumnos de la Licenciatura de Intervención Educativa tiene sobre el concepto de Intervención y lo que conlleva.
Entendemos por intervención al proceso de ayuda. A principios del siglo XX esta acciónayuda la realizaban los sacerdotes, los padres de familia, maestros o personas cercanas al individuo, con la finalidad de que éste se encontrara en situaciones óptimas para trascender en las diferentes problemáticas de la vida cotidiana.
En realidad la intervención fue tomando forma gracias a que el mundo empieza a trasformarse, en este tiempo el hijo seguía a su padre en el campo o en elcomercio, había poca mutabilidad de una generación a otra, e incluso, el adolescente poco preparado podría aprender lo suficiente de las capacidades básicas para realizar un trabajo productivo.
Hasta este momento podríamos entender a la intervención como una acción sobre otros, con la intención de promover mejoras, optimización o perfeccionamiento. Así, dejando ver que las intervenciones clásicasestán dentro de un perfil técnico en cuál tenía por objeto la modificación de la conducta, los movimientos ambientalistas, etc.
Debemos aclarar que aunque la intervención educativa se enfocó hacia los alumnos, en la mayoría de los casos es necesario implicar a los profesores, los padres y/o los profesionales de la comunidad en estos esfuerzos y adoptar una perspectiva ecológica, porque serelaciona con las causas y las soluciones del problema.

JUSTIFICACIÓN

Nuestra investigación tiene una justificación lógica y razonable al tema, nosotras queremos saber si los alumnos de la Licenciatura de Intervención Educativa de la Universidad Pedagógica Nacional Zapopan # 145 realmente tienen claro el concepto de la palabra Intervención.
Buscamos el beneficio de los alumnos ya que unos aotros nos podamos ayudar, en problemáticas.
 Intervención Educativa
Se entiende como, estrategias de implementación de propuestas venidas de la investigación educativa y pedagógica para el logro de los propósitos educativos: enseñar, aprender, identificación nacional y preparación para el desarrollo. Así, la intervención no es sólo una propuesta: es casi un movimiento con múltiples propuestas, yse funda en una acción intencional de investigación que intenta abrir líneas de reflexión tendientes a incrementar el conocimiento del problema educativo: cómo se enseña, cómo se aprende, cómo se educa y cuándo, qué sucede dentro del aula; y por tanto, qué modificaciones debe hacer el maestro en sus practicas para mejorar la calidad de la educación.
La intervención educativa requiere que elprofesional tome parte en una necesidad social sentida, intervenir educando, enseñando, pero ¿para que interviene? La reflexión sobre la intervención en el aprendizaje involucra, entre otras, tres cuestiones de importancia: ¿se interviene para enseñar y por esa vía para intuir y entrenar en una manera particular de pensar y de actuar?
Esta primera pregunta implica que la intervención se encuentracentrada en la figura del profesional, que el tiene autoridad para imponer un punto de vista o una forma de proceder; es decir, el determina el objetivo que ha de lograr la persona, por lo tanto, la persona depende de el. El estudiante depende de las indicaciones y los señalamientos del profesional como producto de su intervención. En esta postura hay mucha participación del interventor y este seconvierte en “corrector”, “critico” de las contribuciones erróneas o irrelevantes de los sujetos, ya que expresa su aprobación o desaprobación de los intentos hechos por la persona. El profesional como interventor educativo participa como un experto-autoridad dentro del grupo donde convive la persona. Por su parte, el sujeto intervenido se dedica a escuchar las soluciones y cuestiones planteadas...