Investigación cuasi experimental

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Fundamentos de Investigación
 

 
 CAPITULO 6: LAINVESTIGACIÓN CUASI EXPERIMENTAL
Carmen García Gallego

Por: Ruth López - Menchero González

Antes de nada, quisiera comunicaros lo complicado que me está resultando elaborar los resúmenes de esta asignatura.
Sé que, por la extensión de algunos apartados, podéis pensar que de resumen tienen poco, pero he intentado hacerlo lo
mejor posible y, sobre todo, para que os sea de utilidad. ¡ÁNIMO CONELLA! Además del código de colores habitual, he
puesto en negrita los puntos que señala el resumen final de cada tema para no olvidar su “mayor importancia”.
Nota: Ambos cuadros (azules y grises) están resumidos pero tengo entendido que en el examen sólo entran los azules...

6.1. INTRODUCCIÓN
La investigación cuasi experimental proviene del ámbito educativo, donde la investigación de ciertosfenómenos
no podía llevarse a cabo siguiendo los procedimientos experimentales (Campbell y Stanley, 1966).
En las últimas décadas, han adquirido gran protagonismo en la investigación aplicada.

6.2. CARACTERÍSTICAS DE LOS DISEÑOS CUASI EXPERIMENTALES
 Se utilizan en situaciones en las que no se pueden asignar aleatoriamente los sujetos a las distintas
condiciones.
 Menor grado de controlsobre los efectos de la VVEE que en los diseños experimentales.
 Quien investiga puede… (Recordar el Principio MAX-MIN-CON, tema 3)
-­‐

MAXimizar las diferencias en la VI (la varianza sistemática primaria).

-­‐ MINimizar la varianza error.
 Quien investiga no puede…









-­‐ CONtrolar la varianza sistemática secundaria causada por las amenazas a la validez interna.El personal investigador no tiene recursos para controlar la formación de los grupos. La regla de asignación de
los sujetos a los grupos no es aleatoria y, en la mayoría de los casos, no es conocida. Una de las principales
tareas de quien investiga es identificar las posibles amenazas a la validez interna para tenerlas en cuenta o
neutralizarlas. Tendrá que separar por otros medios los efectosdebidos a la VI de los debidos a las VVEE que
pueden influir en la VD (cuantos más factores extraños se descarten, mayor validez tendrá el estudio).
Mide los efectos del tratamiento sobre la VD (puede haber uno o más tratamientos).
Comparte la lógica del paradigma experimental que implica que, para poder establecer relaciones causales, se
tienen que cumplir las siguientes condiciones:
1) LaVI debe anteceder a la VD.
2) Debe existir covariación entre las variables.
3) Se deben poder descartar explicaciones alternativas. (Este es el punto que más problemas plantea en
este contexto, pero es crucial para poder establecer inferencias causales)
La investigación se lleva a cabo en situaciones donde suele darse de forma natural la conducta objeto de
estudio, por eso suele tener mayorvalidez externa (aunque, como hemos visto, si validez interna sea más débil)
Son de gran utilidad en la evaluación de programas de intervención psicológica o social, para mejorar su
planificación y control.
Sirven para evaluar la efectividad y eficacia de los programas en diversos ámbitos: salud, educación, bienestar y
otros servicios sociales…

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 Fundamentos de Investigación
 

 
 CAPITULO 6: LA INVESTIGACIÓN CUASI EXPERIMENTAL
Carmen...