• Investigación De La Historia De La Educación Secundaria En México.

Índice

A. Introducción……………………………………………………………………………………………………………………. Página 2.

B. La Doctrina Positivista Y El Establecimiento De La Escuela Nacional Preparatoria En 1868………………………………………………………………………………………………………………………………… Página 3.

C. Las Corrientes Pedagógicas Que Anteceden A La Creación De La Escuela Secundaria En México……………………………………………………………………………………………………………………………… Página 5.

D. ElEstablecimiento De La Educación Secundaria………………………………………………………………. Página 10.

E. Desarrollo De La Educación Secundaria. Principales Acciones Y Reformas………………………………………………………………………………………………………………………... Página 12.

F. Las Escuelas Secundarias Diurnas, Técnicas, Telesecundarias Y Para Trabajadores…………………………………………………………………………………………………………………… Página 15.

A. INTRODUCCIÓN

Tener presente elorigen de la educación secundaria en nuestro país, sus antecedentes y causas, así como el conocimiento de las circunstancias en que se ha desenvuelto, permiten sin duda, orientar los esfuerzos que hoy en día se realizan para vigorizarla, en consonancia con las nuevas necesidades sociales, con el ritmo de los acontecimientos que en esta época de cambios vertiginosos, por los adelantos de la ciencia yla tecnología, reclama nuevos planteamientos. No es posible soslayar, por otra parte, que desde 1925 en que se estableció este servicio educativo, ha tenido importantes avances, no sólo por lo que se refiere a su expansión, que ha sido constante, sino también por las diversificaciones de opciones, las cuales responden a requerimientos específicos de la sociedad, como es el caso de las escuelassecundarias técnicas, telesecundarias y para trabajadores. En esta breve reseña de la educación secundaria, se apuntan algunos hechos, por demás conocidos, y se incluyen documentos no menos divulgados. No tiene otro propósito que el de resaltar, por parte nuestra lo fructífero de un ideal, de una concepción educativa que merece ser fortalecida; que cuando se profundiza en su génesis y desarrollo,renueva nuestro espíritu y nos presta arrestos para continuar una labor trascendente y humanista. Precisar, por lo mismo, los fines de la educación secundaria es reafirmar su sentido y esencia. A este respecto, y desde un punto de vista sociológico, se considera que este tipo de educación tiene por objetivo central la formación del espíritu del hombre – formación, no mera información, mediante laadquisición de una cultura integral y de fundamentos. “Esta formación es el tronco de la cultura d la persona. La primera enseñanza es de rudimentos y elementos; la segunda enseñanza es de fundamentos”.
En el ámbito educativo, el concepto adquiere su cabal dimensión: “las escuelas de educación secundaria son instituciones destinadas a continuar el desenvolvimiento armónico e integral del individuo,iniciando en la educación primaria, con fundamento en la comprensión de las diversas actitudes del hombre, compatibles con la dignidad humana y orientadas hacia la convivencia social dentro de la libertad, la democracia y la paz”. En los momentos actuales en que la calidad de la enseñanza se ha rezagado con respecto a la expansión del sistema, resulta útil y estimulante escudriñar en losantecedentes, en las aportaciones de los grandes maestros mexicanos, de manera que nos sirvan de guía en el propósito fundamental de mejorar la prestación de los servicios educativos. Si a ello contribuye esta modesta reseña de la educación secundaria, se habrá cumplido el objetivo propuesto.

B. LA DOCTRINA POSITIVISTA Y EL ESTABLECIMIENTO DE LA ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA EN 1868.

La creación dela Escuela Secundaria en 1925 a iniciativa del maestro Moisés Sáenz Garza y de otros ameritados profesores, fue producto de largos estudios y profundas investigaciones, no siempre comprendidos. Implicó necesariamente, el análisis de diversos factores, entre ellos los de carácter histórico, filosófico, político y social que le dieron fundamento y justificación a su visionaria propuesta pedagógica....