INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL SOBRE LA TERAPIA DE MODIFICACIÓN CONDUCTUAL

INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL SOBRE LA TERAPIA DE MODIFICACIÓN CONDUCTUAL Y EN QUE CONSISTEN LAS PRINCIPALES TÉCNICAS EMPLEADAS EN CADA UNO DE ELLOS.

INTRODUCCIÓN

Los fundamentos del estudio de la conducta se basan en algunos experimentos animales más conocidos para la comprensión de la misma, y para poder explicar la conducta humana es necesario retomar los trabajos hechos por el pionero de lapsicología experimental, es considerado el padre del conductismo, la visión de Watson, para quien la psicología tenía como objetivo la predicción y el control de la conducta, considera que forma parte de las ciencias naturales y se trata de una rama experimental
Otros estudio de la mano principalmente por Ivan Pietrovich Pavlov, quien trabaja estudiando las glándulas digestivas y describe elcondicionamiento clásico; el análisis de Thorndike en la construcción de instrumentos para el estudio de la conducta hasta definir la ley del efecto; Skinner, los estudios generando una caja que permitía el registro continuo de las respuestas de un animal, en la descripción del condicionamiento operante. Mismos que se detallaran más adelante.
Las técnicas conductuales, como la modificación de laconducta en relación a la psicoterapia tradicional, con los procedimientos derivados de los hallazgos experimentales de laboratorio con animales y humanos, Las técnicas denominadas como modificación de conducta, han sido desarrolladas a partir del análisis experimental de la conducta (Skinner, 1938, 1953; Sidman, 1960), utilizan como método básico el de operante libre.
Al asumir los principios yleyes de la conducta, la modificación de conducta utiliza el conocimiento logrado por la investigación científica del aprendizaje y, en menor medida, otros conceptos de la psicología experimental. Esto quiere decir que los procedimientos utilizados para enseñar conductas, se basan en los principios y leyes del aprendizaje, descubiertos en el laboratorio. La modificación de conducta utilizabásicamente los principios del condicionamiento clásico, el condicionamiento operante y el aprendizaje observacional.
Los problemas frecuentemente debatidos en el campo de la psicología clínica, referidos a la evaluación e intervención en aquellos individuos cuyo comportamiento es considerado “anormal”. Si bien hay muchas excepciones a esta regla, por lo general, el modificador de conducta evita lasconductas inadecuadas. El modificador de conducta no considera a la conducta anormal como esencialmente distinta de la conducta normal. La conducta anormal no representa una disfunción o proceso de enfermedad que ha rebasado el desarrollo de una personalidad normal. Más bien, considera que ciertas experiencias del aprendizaje o el fracaso para recibir o sacar provecho de varias experiencias deaprendizaje pueden explicar la conducta. Los principios del aprendizaje explican la forma en que se desarrolla la conducta, independientemente de si se le clasifica o no como anormal.











MARCO TEÓRICO

1- Condicionamiento Operante: Es un procedimiento por el que se busca aumentar la probabilidad de una respuesta al ser seguida ésta por un reforzador (positivo o negativo). ElCondicionamiento Operante o instrumental es distinto al condicionamiento clásico o pauloviano ya que éste último consiste en aumentar la probabilidad de que un determinado estímulo provoque una respuesta al emparejar ese estímulo con uno que ya provoca esa respuesta (reforzadores primarios: comida, agua, etc...).

2- Reforzador: Cualquier estímulo que aumente la probabilidad de una respuesta a la que lesigue temporalmente. No está especificado el tiempo que tiene que tardar el reforzador en seguir a la respuesta con el fin de aumentar su probabilidad de ocurrencia; sin embargo, normalmente se supone que la efectividad de un reforzador decae rápidamente conforme aumenta el tiempo que transcurre entre la respuesta y el reforzador)
Reforzador positivo: es cualquier estímulo cuya presentación...