Investigación Educativa- Marco Teórico

TEMA: El interés


PROBLEMA: ¿Qué motiva a los alumnos de 4° año, división 1° de la Escuela a interesarse y comprometerse en las actividades en el área de Lengua?


VARIABLES:
• Motivación,
• Interés - desinterés,
• Compromiso.

JUSTIFICACIÓN

El problema actual de la escuela es la gran brecha existente entre lo que seenseña y lo que vive el alumno. He aquí que hay dos motivos por los que el alumno puede demostrar poco interés por aprender: la desvalorización social de la escuela y las propuestas de actividades escolares poco significativas desde el punto de vista lógico, psicológico y social.
La motivación brindada por el docente tiene sus falencias principalmente cuando éste no acepta los cambiossociales y culturales que influyen hoy en las escuelas, es decir, el docente actual debe tener en cuenta que se vive un mundo nuevo y por lo tanto tiene la responsabilidad de construir los dispositivos que sean necesarios para habitarlo.
La falta de interés sobre la educación por parte de los jóvenes de hoy es elevada, y esto se debe a todo el movimiento de “traslación” del nuevo mundo,traslación a la Sociedad de la Información, la cual contempla las TICS. El celular, la computadora, la televisión están en la mente de los niños -adolescentes y jóvenes la mayoría del tiempo.
Para entender entonces el problema del desinterés en el aula, se debe comprender las variables que operan en él. Algunas de estas variantes son las que se investigan en el presente trabajo.Saber por qué los alumnos actúan de ésta o aquella manera, por qué un determinado acto es más o menos favorable a su desarrollo y formación es poseer la clave de la eficacia educativa y didáctica, y es esta la función de la presente investigación.






























OBJETIVOS


OBJETIVO GENERAL
Analizar cual es la motivación que lleva a los alumnosde 4° año, división 1° del Colegio 752 a interesarse por las tareas del área de lengua.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Reconocer qué tipo de actividades motivan a los alumnos de 4° año, división 1° de la Escuela de Comercio N° 752


• Detectar la relación entre la motivación de la docente con el compromiso de los alumnos.

• Determinar criterios optimizadores del interés de losalumnos en la construcción de las actividades que se presentan.



• Identificar la relación entre  las actividades propuestas por la docente y el  interés por las mismas manifestado por los alumnos de 4° año, división 1° de la Escuela de Comercio N° 752 en el área de Lengua.


HIPÓTESIS:
El tipo de actividad propuesta por la docente motiva a los alumnos.


MARCO TEÓRICO
1)Motivación:
1.1 Definición de motivación según Cecilia Bixio.
1.2 Definición de motivación según Brunner.




2) Interés:
2.1 Definición de interés – desinterés
2.2 Intereses actuales de los adolescentes.
2.3 Lo que motiva a los alumnos de hoy


3) Las diferencias entre los docentes de ayer y los de hoy
4. 2 Estrategias didácticas actuales.


4) Cambiossociales:
4.1 Cambios sociales que influyen en la escuela actual
4.4 La sociedad de la información y la constante presencia de las TICS.



La motivación
Desde hace relativamente poco tiempo, la enseñanza y el aprendizaje se piensan cada vez más en torno a la idea de motivación: “se necesita docentes motivadores porque es necesario que los alumnos estén motivados paraaprender” plantea Ana Abramowsky (2007).
La motivación, se sabe, no es condición única ni suficiente, pero sí es necesaria para el aprendizaje. Se podría decir, junto a Cecilia Bixio (2006) que hay dos tipos de motivación, una intrínseca, propia del individuo y otra extrínseca que puede ser manipulada desde afuera por el docente, a esta comúnmente se la llama incentivación.
Motivación...