Investigación Educativa I

NOMBRE DEL SEMINARIO

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA I
(METODOLOGÍA GENERAL DE LAS CIENCIAS E INVESTIGACIÓN)


CICLO, AREA O SEMESTRE

CLAVE DE LA ASIGNATURA



PRIMER SEMESTRE

DIE 0101




INTENCIÓN EDUCATIVA DEL SEMINARIO
Se profundizará en los enfoques actualizados y selectivos de investigación (básica y aplicada) sus métodos (cualitativos, cuantitativos y mixtos) y su estructura. Se deseadespertar el interés y necesidad de hacer investigación como alternativa para atender las problemáticas y/o necesidades en campo de la educación en México (conocimiento, descripción y/o alternativas de solución) y que se encuentren dentro de su ámbito de actuación. Se procurará estimular al participante a sugerir posibles ideas de investigación; así como, de acuerdo a los enfoques de investigacióntratados, trabajos revisados, ejercicios realizados y a la experiencia del director del seminario; evaluar y argumentar las potencialidades o limitaciones metodológicas. De igual modo valorar los aspectos éticos de la investigación referidos al investigador y al proceso mismo de investigación; se pretende involucrar al doctorante en la cultura y compromiso de investigación a través de la socialización desus productos, con rigurosidad científica y madurez intelectual al presentar sus trabajos, analizar sugerencias y justificar decisiones.

OBJETIVOS
Al término del seminario y como resultado de las actividades los doctorantes contarán con un marco de referencia teórico – metodológico que favorezca el desarrollo de competencias para:
Reflexionar sobre la metodología general de las ciencias, comofundamento de la investigación científica en el campo, áreas y niveles de educación
Argumentar las características que den relevancia, potencialidad y viabilidad a las ideas de investigación en el campo de la educación.
El diálogo inter – grupal para evaluar potencialidades y/o limitaciones de ideas de investigación.
Justificar la elección del enfoque, métodos y estructura de investigaciónpara ideas de investigación
Gestionar el análisis, reflexión y discusión sobre el estado de la investigación en educación en México
Reconocer el compromiso profesional de justificar sus apreciaciones, decisiones y acciones en conocimientos científicos y contribuir así en la calidad educativa


TEMÁTICAS
1. Revisión de aspectos generales
1.1. Conocimiento y ciencia
1.1.1. Conceptualizaciones deconocimiento
1.1.2. Fuentes y/o corrientes del conocimiento
Empirismo
Materialismo dialéctico
Positivismo
Fenomenología
Estructuralismo
1.1.3. Marcos interpretativos
Etnografía
Constructivismo
1.1.4. Relación entre ciencia, teoría, método y técnica
1.2. Características de la Investigación
1.2.1. Tipos de investigación
Investigación Pura
Investigación Aplicada
1.3. Método científico
1.3.1.Conceptualizaciones
1.3.2. Características del método científico
1.4. La investigación en México
1.4.1. Análisis del estado de la investigación educativa en México

2. Paradigmas de investigación
2.1. Diversas conceptualizaciones de paradigmas
2.2. Paradigmas de investigación en Educación
Positivismo (racionalista – investigación cuantitativa)
Interpretativo (naturalista – etnográfico – fenomenológica –investigación cualitativa)
Crítico (holística – investigación mixta)

3. Investigación científica
3.1. Conceptualizaciones
3.2. Características
3.3. Consideraciones éticas en la investigación
Referidas al investigador
Referidas al proceso de investigación

4. Proceso y estructura de la Investigación cuantitativa, cualitativa y mixta (*)

(*) Dado que este es el primer curso; se sugiere revisar todoel proceso; haciendo énfasis en el proceso y estructura para elaborar un ejercicio de proyecto de investigación. En el próximo curso se profundizarán en los procesos de revisión de la literatura, hipótesis, diseño de investigación, técnicas de muestreo y recolección de datos, análisis y/o interpretación; y reporte final.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SUGERIDAS
1. Realizar cuadro integrador sobre...