Investigación Educativa

Al hablar de la investigación educativa se debe comenzar por los grandes cambios que se están dando en el mundo, ante su velocidad y profundidad con que hoy se producen en los ámbitos más diversos.En este escenario, el Sistema Educativo adquiere a la vez un valor crítico y estratégico de la calidad de su acción, actualización y desarrollo de las capacidades humanas, dependen de gran medida delacceso definitivo a la modernidad y el afianzamiento de la democracia como medio de vida.
Hoy día es evidente que en presencia de los cambios apresurados de conocimiento y la diversidad demodelos, se necesita de expertos proporcionados que den respuesta a las dificultades de circunstancias complicadas y dinámica; que patrocinen cualidades reflexivas y críticas con respecto al escenarioeducativo y que poseen destrezas técnico-profesionales para indagar positivamente esa situación y transformarla creativamente.
Se necesita también de profesionales que se asuman como pensadores, seconsidera que los especialistas de la educación deben comprometerse como investigadores de su propia práctica y reflexionar críticamente acerca de la misma para mejorarla, a través del contraste, el diálogo,el debate, la deliberación y la experiencia compartida sobre prácticas pedagógicas habituales.
Definir la palabra "investigación" es una de las más difíciles, por la enorme variedad deactividades que se pueden entender por investigación, no es fácil definir este concepto. Para precisarlo se han escogido las siguientes definiciones:
"Genéricamente, la investigación es una actividad delhombre, orientada a descubrir algo desconocido." (Sierra Bravo, 1991b, p.27).
"Una investigación puede definirse como un esfuerzo que se emprende para resolver un problema, claro está, un problemade conocimiento." (Sabino, 1992, p.45).
Por consiguiente en el sentido más amplio la investigación es el proceso de producción de nuevos conocimientos, es decir, la investigación es una actividad...