Investigación Educativa
Páginas: 8 (1901 palabras)
Publicado: 4 de diciembre de 2012
LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.
INTRODUCCION
La investigación educativa es aquella que esta dirigida a establecer las regularidades fundamentales de todos los procesos que se relacionan con la educación (por lo tanto no se ejecuta exclusivamente por los pedagogos), con la finalidad fundamental de transformar la práctica educativa elevándola a planos superiores de calidad, sino que tambiénmaestros, profesores y alumnos están vinculados con el proceso enseñanza – aprendizaje, por lo tanto veremos mas adelante que es importante que en el aula se hagan investigaciones.
Pero ¿Qué es investigar? Es un proceso de creación de conocimientos acerca de la estructura, del funcionamiento o del cambio de alguna zona de la realidad. Se hace indispensable para aprender a investigar, tener unaexperiencia directa con la problemática a estudiar, cuyas conclusiones superen la mera recolección de información. Para ello, es fundamental introducir las herramientas de investigación en el estudio de situaciones cotidianas, para un posterior análisis teórico-reflexivo y la implementación de estrategias superadoras de esas prácticas. Es necesario propiciar, organizar e implementar un espacio depromoción, investigación y desarrollo, como acciones continuas y sistemáticas en el marco de la formación de investigadores de la educación.
La investigación educativa tiene como objetivo general el formar investigadores en educación de manera interdisciplinaria que estudien el fenómeno educativo desde diferentes aristas del conocimiento. Para tal fin resulta imprescindible fomentar competencias yhabilidades para la producción de distintas dimensiones y/o temáticas del complejo campo educativo.
LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA COMO MEDIO PARA ENRIQUECER EL TRABAJO EN EL AULA.
Los adelantos que en el campo de la ciencia y la técnica va alcanzando la humanidad cada día son mayores, el siglo XX fue prolifero en el desarrollo científico-técnico y es la escuela, como institución social, laque a través del proceso de enseñanza aprendizaje (P.E.A.) debe incorporar y socializar los nuevos descubrimientos, lo que apunta, necesariamente, al perfeccionamiento continuo de este proceso.
En el cumplimiento de este empeño juega un papel de primer orden la labor de los maestros y profesores, quienes tienen la responsabilidad de dar solución a los problemas que se presentan a diario, enel aula o salón de clases, durante la práctica educativa.
Para asumir esta posición activa y beligerante en el P.E.A., el docente tiene que sentirse responsable y participe del proceso que dirige, así como tomar plena conciencia del papel trascendente asignado a ellos, por la sociedad, en la educación de las presentes y futuras generaciones.
Pero ¿cómo contribuir al cumplimiento de estepropósito desde el aula? El insigne maestro cubano José de la Luz y Caballero (1800 – 1862), planteó:
“Por medio de la experimentación lograremos acopiar los datos en las ciencias didácticas, que tanto les ha menester, así se encargaran experimentos y observaciones a los varios maestros al modo de diversos sabios de una misma academia, para que contribuya cada cual con los hechos de susrespectivos rumas a la solución de los problemas deseados”.1
1 José de la Luz, Escritos Educativos. Tomo 1, pág. 259.
Para de la Luz, al maestro se le debía poner en situaciones de investigador de su propio proceso de enseñanza y confiaba que con su adiestramiento adecuado podría cumplir tan necesaria misión histórica. Pero el maestro José Martí (1853-1895), extendía ese espírituinvestigativo al alumno, ya que a su juicio era la única manera de animar a los jóvenes a interesarse en el estudio, por el echo de permitirles:
“discutir al maestro, al texto, al libro de consulta (…). Anhela saber para crecer. Anhela la verdad por la experiencia; manera de hacer sólidos los talentos, firmes las virtudes y enérgicos los caracteres”.2
Siguiendo a esta idea la clave esta en que...
INTRODUCCION
La investigación educativa es aquella que esta dirigida a establecer las regularidades fundamentales de todos los procesos que se relacionan con la educación (por lo tanto no se ejecuta exclusivamente por los pedagogos), con la finalidad fundamental de transformar la práctica educativa elevándola a planos superiores de calidad, sino que tambiénmaestros, profesores y alumnos están vinculados con el proceso enseñanza – aprendizaje, por lo tanto veremos mas adelante que es importante que en el aula se hagan investigaciones.
Pero ¿Qué es investigar? Es un proceso de creación de conocimientos acerca de la estructura, del funcionamiento o del cambio de alguna zona de la realidad. Se hace indispensable para aprender a investigar, tener unaexperiencia directa con la problemática a estudiar, cuyas conclusiones superen la mera recolección de información. Para ello, es fundamental introducir las herramientas de investigación en el estudio de situaciones cotidianas, para un posterior análisis teórico-reflexivo y la implementación de estrategias superadoras de esas prácticas. Es necesario propiciar, organizar e implementar un espacio depromoción, investigación y desarrollo, como acciones continuas y sistemáticas en el marco de la formación de investigadores de la educación.
La investigación educativa tiene como objetivo general el formar investigadores en educación de manera interdisciplinaria que estudien el fenómeno educativo desde diferentes aristas del conocimiento. Para tal fin resulta imprescindible fomentar competencias yhabilidades para la producción de distintas dimensiones y/o temáticas del complejo campo educativo.
LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA COMO MEDIO PARA ENRIQUECER EL TRABAJO EN EL AULA.
Los adelantos que en el campo de la ciencia y la técnica va alcanzando la humanidad cada día son mayores, el siglo XX fue prolifero en el desarrollo científico-técnico y es la escuela, como institución social, laque a través del proceso de enseñanza aprendizaje (P.E.A.) debe incorporar y socializar los nuevos descubrimientos, lo que apunta, necesariamente, al perfeccionamiento continuo de este proceso.
En el cumplimiento de este empeño juega un papel de primer orden la labor de los maestros y profesores, quienes tienen la responsabilidad de dar solución a los problemas que se presentan a diario, enel aula o salón de clases, durante la práctica educativa.
Para asumir esta posición activa y beligerante en el P.E.A., el docente tiene que sentirse responsable y participe del proceso que dirige, así como tomar plena conciencia del papel trascendente asignado a ellos, por la sociedad, en la educación de las presentes y futuras generaciones.
Pero ¿cómo contribuir al cumplimiento de estepropósito desde el aula? El insigne maestro cubano José de la Luz y Caballero (1800 – 1862), planteó:
“Por medio de la experimentación lograremos acopiar los datos en las ciencias didácticas, que tanto les ha menester, así se encargaran experimentos y observaciones a los varios maestros al modo de diversos sabios de una misma academia, para que contribuya cada cual con los hechos de susrespectivos rumas a la solución de los problemas deseados”.1
1 José de la Luz, Escritos Educativos. Tomo 1, pág. 259.
Para de la Luz, al maestro se le debía poner en situaciones de investigador de su propio proceso de enseñanza y confiaba que con su adiestramiento adecuado podría cumplir tan necesaria misión histórica. Pero el maestro José Martí (1853-1895), extendía ese espírituinvestigativo al alumno, ya que a su juicio era la única manera de animar a los jóvenes a interesarse en el estudio, por el echo de permitirles:
“discutir al maestro, al texto, al libro de consulta (…). Anhela saber para crecer. Anhela la verdad por la experiencia; manera de hacer sólidos los talentos, firmes las virtudes y enérgicos los caracteres”.2
Siguiendo a esta idea la clave esta en que...
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