Investigación En Educación Especial Elaborar Una Lista De Tres (3) Problemas Relativos A Educación Especial
Páginas: 42 (10306 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2011
INTRODUCCIÓN
La investigación educativa ha ocupado un espacio significativo dentro de este contexto, ya que a través de estas acciones la escuela ha tenido que confrontar situaciones y dificultades que de una u otra forma se han querido contrastar mediante la visión y misión que como institución se ha establecido. Mediante este proceso investigativo se busca obtener nuevos cambiossignificativos en beneficio de aprendizajes colectivos.
Es por ello el propósito de este trabajo; mediante el cual se presenta una descripción exhaustiva de tres (3) problemas que se han identificado en el servicio de Educación Especial (Aula Integrada) de la Escuela Básica “Simón Rodríguez”, específicamente en la segunda etapa (4to., 5to. y 6to. grado).
Considerando que eldocente es investigador por naturaleza, es por ello que la educación especial es instrumento clave dentro del enlace docente-representante, como elemento principal en la búsqueda de una educación integrativa. Al respecto es importante destacar que como docentes en formación necesitamos desarrollar este valioso campo, siendo esta una valiosa oportunidad para iniciarnos.
LISTA DE PROBLEMASLa Escuela, tal y como la conocemos hoy, es sin duda alguna, una institución de reciente data. No obstante, en su corto tiempo de existencia, ha tenido que confrontar variedad de problemas y dificultades para alcanzar su misión exitosamente, esto ha generado cambios significativos desde sus inicios hasta la fecha.
Sin importar cuantos cambios se hagan, los problemas en la educaciónsiguen presentándose. Por supuesto el Subsistema de Educación Especial no se escapa de estos problemas, el siguiente trabajo presentará una lista de tres (3) problemas que se han podido identificar en el servicio de Educación Especial, específicamente en el Aula Integrada de la Escuela Básica “Simón Rodríguez, ubicada en el sector Santa Rosa de la ciudad de Valencia Estado Carabobo.
Paraayudar a identificar dichos problemas, se hizo disponible la docente especialista que está a cargo de la atención educativa de los alumnos y del apoyo a los docentes de la segunda etapa. Fueron múltiples los problemas que se pudieron identificar; sin embargo paso a describir sólo tres (3) de ellos.
PROBLEMA Nº 1
Integración de los Padres y/o Representantes en el Proceso de Aprendizaje de losniños que asisten al Aula Integrada.
La familia como una unidad integral, constituye el agente educativo más influyente en el desarrollo de la personalidad del niño durante los primeros años de la vida, es el grupo humano primario más importante en la vida del hombre, la institución más estable en la historia de la humanidad. Los padres han de desarrollar varias funciones, entre ellas,la educación de los hijos.
El Artículo 3 de la Ley Orgánica de Educación (1999) permite comprender la educación como un derecho humano y un deber social fundamental. Por lo que el Estado le otorga la característica de democrática, gratuita y obligatoria, donde la familia y la sociedad deben promover la formación ciudadana e integral con un criterio pleno de calidad e igualdad decondiciones y oportunidades, en cuya participación activa, consciente y solidaria permite direccionarla a la formación de un hombre sano, culto y crítico.
Lo anteriormente expuesto, coincide con lo descrito en la LOPNA, en su Artículo 53 y 54, los cuales establecen que la educación es un derecho de los niños y adolescentes, sobre el que la familia tiene múltiples responsabilidades relacionadascon el ejercicio de la guarda, patria potestad y obligación alimentaría.
Al respecto, al revisar los Artículos 345 y 365 de la misma ley, en los cuales se define la Guarda como “la asistencia material, la vigilancia y la orientación moral y educativa”, es posible reflexionar sobre la actual delegación que la familia hace de la formación moral de los hijos, en el sistema escolar,...
La investigación educativa ha ocupado un espacio significativo dentro de este contexto, ya que a través de estas acciones la escuela ha tenido que confrontar situaciones y dificultades que de una u otra forma se han querido contrastar mediante la visión y misión que como institución se ha establecido. Mediante este proceso investigativo se busca obtener nuevos cambiossignificativos en beneficio de aprendizajes colectivos.
Es por ello el propósito de este trabajo; mediante el cual se presenta una descripción exhaustiva de tres (3) problemas que se han identificado en el servicio de Educación Especial (Aula Integrada) de la Escuela Básica “Simón Rodríguez”, específicamente en la segunda etapa (4to., 5to. y 6to. grado).
Considerando que eldocente es investigador por naturaleza, es por ello que la educación especial es instrumento clave dentro del enlace docente-representante, como elemento principal en la búsqueda de una educación integrativa. Al respecto es importante destacar que como docentes en formación necesitamos desarrollar este valioso campo, siendo esta una valiosa oportunidad para iniciarnos.
LISTA DE PROBLEMASLa Escuela, tal y como la conocemos hoy, es sin duda alguna, una institución de reciente data. No obstante, en su corto tiempo de existencia, ha tenido que confrontar variedad de problemas y dificultades para alcanzar su misión exitosamente, esto ha generado cambios significativos desde sus inicios hasta la fecha.
Sin importar cuantos cambios se hagan, los problemas en la educaciónsiguen presentándose. Por supuesto el Subsistema de Educación Especial no se escapa de estos problemas, el siguiente trabajo presentará una lista de tres (3) problemas que se han podido identificar en el servicio de Educación Especial, específicamente en el Aula Integrada de la Escuela Básica “Simón Rodríguez, ubicada en el sector Santa Rosa de la ciudad de Valencia Estado Carabobo.
Paraayudar a identificar dichos problemas, se hizo disponible la docente especialista que está a cargo de la atención educativa de los alumnos y del apoyo a los docentes de la segunda etapa. Fueron múltiples los problemas que se pudieron identificar; sin embargo paso a describir sólo tres (3) de ellos.
PROBLEMA Nº 1
Integración de los Padres y/o Representantes en el Proceso de Aprendizaje de losniños que asisten al Aula Integrada.
La familia como una unidad integral, constituye el agente educativo más influyente en el desarrollo de la personalidad del niño durante los primeros años de la vida, es el grupo humano primario más importante en la vida del hombre, la institución más estable en la historia de la humanidad. Los padres han de desarrollar varias funciones, entre ellas,la educación de los hijos.
El Artículo 3 de la Ley Orgánica de Educación (1999) permite comprender la educación como un derecho humano y un deber social fundamental. Por lo que el Estado le otorga la característica de democrática, gratuita y obligatoria, donde la familia y la sociedad deben promover la formación ciudadana e integral con un criterio pleno de calidad e igualdad decondiciones y oportunidades, en cuya participación activa, consciente y solidaria permite direccionarla a la formación de un hombre sano, culto y crítico.
Lo anteriormente expuesto, coincide con lo descrito en la LOPNA, en su Artículo 53 y 54, los cuales establecen que la educación es un derecho de los niños y adolescentes, sobre el que la familia tiene múltiples responsabilidades relacionadascon el ejercicio de la guarda, patria potestad y obligación alimentaría.
Al respecto, al revisar los Artículos 345 y 365 de la misma ley, en los cuales se define la Guarda como “la asistencia material, la vigilancia y la orientación moral y educativa”, es posible reflexionar sobre la actual delegación que la familia hace de la formación moral de los hijos, en el sistema escolar,...
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