Investigación - monografia

Universidad Nacional del Altiplano - Puno

ESCUELA DE POST GRADO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
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INFORME DE INVESTIGACIÓN

“RELACIÓN ENTRE LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA Y EL APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL 5º GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA UGEL EL COLLAO – 2009”

. Presentado por:Lic. Juan Walter Ballena Bellido

Para optar el Grado Académico de Magíster Scientiae en Educación con mención en Didáctica de la Educación Superior

ASESOR: M.Sc. Edilberto Vilca Gonzáles

PUNO PERÚ

2010
INDICE
AGRADECIMIENTOS
DEDICATORIA
RESUMEN
ABSTRACT
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 13
1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA13
1.2. ENUNCIADO DEL PROBLEMA 15
1.3. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 15
1.4. LIMITACIONES DEL PROBLEMA 17
3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 18
1. OBJETIVO GENERAL 18
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 18

CAPÍTULO II

2. MARCO TEÓRICO 19

2.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN 19
2.2. SUSTENTO TEÓRICO 22
2.2.1. LA COMPRENSIÓN 222.2.2. LA LECTURA 22
2.2.3. LOS COMPONENTES DE LA LECTURA 24
2.2.4. PROCESO DE LA LECTURA 27
2.2.5. ETAPAS DEL PROCESO 28
2.2.6. ESTRATEGIAS DE LECTURA 30
2.2.7. MÉTODOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA 42
2.2.8. COMPRENSIÓN LECTORA 46
2.2.9. NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA 47
2.2.10. IMPORTANCIA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA 512.2.11. PROCESOS COGNITIVOS PARA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS 52
2.2.12. LA LECTURA Y LA COMPRENSIÓN 52
2.2.13. EL APRENDIZAJE 65
2.2.14. TIPOS DE APRENDIZAJE 68
2.2.15. ÁREA DE COMUNICACIÓN 71
2.3. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS 75
2.4. HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN 77
2.4.1. HIPÓTESIS GENERAL: 77
2.4.2. HIPÓTESIS ESPECÍFICAS: 77
2.5. SISTEMA DEVARIABLES 78

CAPÍTULO III

3. DISEÑO METODÓLOGICO DE LA INVESTIGACIÓN
3.1. TIPO Y DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 79
3.2. POBLACIÓN Y MUESTRA DE LA INVESTIGACIÓN 80
3.3. UBICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN 83
3.4. MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS 83
3.4.1. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN 83
3.4.2. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DERECOLECCIÓN DE DATOS
3.5. PROCEDIMIENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS 84
6. . PROCESO DE TRATAMIENTO DE DATOS 84
3.7. DISEÑO ESTADÌSTICO PARA LA PRUEBA DE HIPÒTESIS 85
3.8. PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS: 85
3.9. PLAN DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS 86

CAPITULO IV

4. RESULTADOS DE LA INVESTIGACION 87
4.1. NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA. 87
4.2. APRENDIZAJE EN ELÁREA DE COMUNICACIÓN 89
4.3. RELACIÓN ENTRE LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA Y APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN 91

CONCLUSIONES 95
SUGERENCIAS 100
BIBLIOGRAFÍA 101
ANEXOS
AGRADECIMIENTOS
Nuestro profundo agradecimiento a las siguientes instituciones y personalidades:
- A la Universidad Nacional del Altiplano – Puno, por habernos permitido la formación profesional en elcampo de las ciencias de la educación.
- A la Escuela de Post Grado de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno, y a las autoridades de la misma.
- A los docentes de la Maestría en Educación especialmente de la mención Didáctica de la Educación Superior por inculcar las sabias enseñanzas.
- A los jurados del presente trabajo de investigación: Dr. Saul Bermejo Paredes, M.Sc. SamuelMonroy Gallegos, M.Sc. Juan Rodolfo Monje Charaja y al M.Sc. Edilberto vilca Gonzales.
- Al M.Sc. Edilberto Vilca Gonzales por su incansable preocupación en el asesoramiento del presente trabajo de investigación.
- A las Instituciones Educativas de Nivel secundaria, comprensión a la UGEL. El collao – Ilave, por haberme permitido el desarrollo de la investigación.
- A los...