Investigación musica y adolescentes






Instituto de Educación Monreal Sandoval

Metodología de la investigación



Edel Ulises Soto Gutiérrez



1.-La influencia de la música en los alumnos del IEMS.

2.- Presentación y antecedentes del problema.
El efecto de la música sobre las emociones humanas en general, ha sido estudiado por muchos sicólogos y/o músicos desde principios del s.XX, Edgard Willems, ThayerGaston, Harold Abeles entre otros. Todos coinciden en el efecto que produce la música a nuestras emociones, estas investigaciones relacionan cada elemento de la música con las respuestas del ser humano.
Cuando el ritmo se enuncia con sonidos de percusión, la actividad muscular se estimula, el cuerpo se mueve casi inconscientemente siguiendo las pulsaciones de los instrumentos; si los ritmos sonfuertes y constantes el cerebro tiende a desconectarse de la realidad, se disfruta si es parte de una fiesta, pero molesta al que no esté interesado en participar de ella o necesite concentrarse en un trabajo. El ritmo mueve a las masas, puede inducir a luchar, por eso las bandas militares siempre se distinguen por su golpe de tambor.
Hallamos la reacción opuesta en los pasajes melódicos, en dondecasi se prescinde del ritmo, y la percusión. En la melodía, los sonidos son suaves, es preferida por “las” adolescentes, las futuras madres y las abuelas. La melodía en sí es femenina, pero no deja de afectar al género masculino, el cual es muy creativo, tanto para componerla, como para concentrarse en los trabajos mientras la escucha. Todos sabemos que la música suave y melódica cambia el carácterde las personas, por eso las composiciones melódicas son la herramienta principal de la musicoterapia.
Las composiciones armónicas son empleadas como fondos musicales y ayudan en la concentración de trabajos minuciosos. El hilo musical de algunas tiendas está conformado con este tipo de música, porque inducen a la sociabilidad, generan tranquilidad y concentración en el lugar donde se estáescuchando. Los publicistas son los principales usuarios de los conocimientos de estos elementos. Toda publicidad lleva música estrechamente relacionada con el producto; muchas veces sin darnos cuenta, estamos cantando su slogan y llegan a influir en nuestra conducta.
En la educación, la musicoterapia es una gran herramienta para unir grupos. En las escuelas, excursiones y en los campamentos, la músicaes el motor de las actividades. Al reencontrarse con los compañeros después de algunos años, más de uno preguntara “¿recuerdas la canción?”

2.1.- ¿Qué es la música?
Es más fácil sentirla y reproducirla que explicarla o definirla. Todos entendemos qué es la música, pero ¿cuántos pueden poner en palabras cuáles son sus características esenciales o aquello que le da sentido?
El término músicatiene su origen del latín “musica” que a su vez deriva del término griego “mousike” y que hacía referencia a la educación del espíritu la cual era colocada bajo la advocación de las musas de las artes.
Puede decirse que la música es el arte que consiste en dotar a los sonidos y los silencios de una cierta organización. El resultado de este orden resulta lógico, coherente y agradable al oído.Ejemplos de oraciones que incluyen esta palabra: “La maestra de música me felicitó por mis avances con la guitarra”, “Amo escuchar música: no puedo trabajar sin ella”, “Gasto buena parte de mis ingresos en música, ya sea en entradas a conciertos o en discos”.
Existen diversos principios que permiten llevar a cabo esta organización de los sonidos y silencios. La armonía, la melodía y el ritmo, porcitar tres elementos, son cuestiones que deben tenerse en cuenta a la hora de generar música.
Lo que hace un músico, ya sea profesional, aficionado o hasta improvisado, es tratar de generar alguna sensación en el oyente. La creación musical estimula la percepción del ser humano y puede desde entretener a la persona hasta aportarle algún tipo de información.
Cuando un cuerpo vibra, produce un...