Investigación Sobre Niños Con Altas Capacidades
Páginas: 26 (6479 palabras)
Publicado: 13 de abril de 2011
ALTAS CAPACIDADES
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« Los superdotados son fruto más hermoso del árbol de la humanidad pero a la vez son los que corren más grande peligro, pues cuelgan de sus ramas más frágiles y con frecuencia se rompen»
Carl Gustav Jung
ÍNDICE
1. Introducción……………………………………………..pág.4
2. Resumen teórico……………………………………….pág.5
3. Casosprácticos………………………………………….pág.8
a. Niño superdotado con bajo rendimiento
b. Niña superdotada
c. Niño superdotado atípico
4. Un documento de interés………………………..pág.15
5. Actividades utilizadas para desarrollar el cerebro de un alumno con altas capacidades (superdotado). Link videos……………………....pág.17
6. Conclusiones………………………………….…………pág.21
7. Bibliografía……………………………………………….pág.221. INTRODUCCIÓN
En este trabajo vamos a explicar tres casos de niños con altas capacidades. Dos de estos casos que nos han parecido muy interesantes los hemos estudiado del libro “¿Existen los superdotados?" de Yolanda Benito, y los comentaremos a lo largo del trabajo. El último caso, es la experiencia más cercana que hemos tenido durante algunas sesiones escolares en el colegio público“Gloria Fuertes” . Hemos estado en contacto con un niño diagnosticado con alta capacidad cognitiva, con su tutora actual y con la que fue su tutora en Educación Infantil. Este caso nos ha parecido extraordinario porque hemos seguido la evolución del niño desde educación infantil hasta primaria, y pasamos de un cuadro de autismo atípico a una superdotación extraordinaria. También visitamos otrocolegio público, “Virgen de los Llanos” en el que hay dos niños considerados con altas capacidades.
Incluimos al tiempo un breve resumen teórico acerca de los aspectos fundamentales de los niños superdotados.
Los alumnos superdotados y talentosos son un grupo de alumnos con necesidades especiales que a menudo pasan inadvertidos. Actualmente existe un reconocimiento creciente deque los estudiantes superdotados reciben poca atención.
Cuando se menciona que un niño es superdotado, asociamos su imagen a la de niños prodigio famosos como Mozart, Einstein o Picasso, pero que aparecen pocas veces en la historia.
La superdotación es multifacética, en la actualidad ha evolucionado mucho el concepto de inteligencia y se está descubriendo que hay niños que sin llegar aser genios, son excepcionalmente capaces y están dotados de una alta habilidad intelectual, de un gran nivel de creatividad y de una fuerte necesidad de estudiar y profundizar en aquellas áreas que les son de vital interés. No todos son iguales, son muy diferentes entre sí, pero tienen unas características que les son comunes a todos ellos.
RESUMEN TEÓRICO
¿Qué es un superdotado?Son niños y adultos con talento excepcional que se desempeñan o muestran potencial para desempeñarse a niveles de logro notablemente altos, cuando se comparan con otros individuos de su edad, experiencia o ambiente. (Departamento de Educación de EEUU, 1993)
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define a una persona superdotada como "aquella que cuenta con un coeficienteintelectual superior a 130". Sin embargo, reconocer a un niño superdotado no es fácil. Sólo un 2% de la población infantil iguala o supera el coeficiente intelectual para ser calificado como tal y casi la mitad suelen ser niños problemáticos con bajo rendimiento académico y en algunos casos, fracaso escolar.
Si no se detecta a tiempo la superdotación puede ocurrir que el niño se sienta desmotivado yse aburra en el colegio. Además, un problema añadido es, que el profesorado no suele estar preparado para identificar esta cualidad intelectual y no saben potenciar sus capacidades.
Dedican más energía para resolver un problema concreto o a una actividad específica que cualquier otra persona. La perseverancia es una característica significativa común a la mayoría...
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« Los superdotados son fruto más hermoso del árbol de la humanidad pero a la vez son los que corren más grande peligro, pues cuelgan de sus ramas más frágiles y con frecuencia se rompen»
Carl Gustav Jung
ÍNDICE
1. Introducción……………………………………………..pág.4
2. Resumen teórico……………………………………….pág.5
3. Casosprácticos………………………………………….pág.8
a. Niño superdotado con bajo rendimiento
b. Niña superdotada
c. Niño superdotado atípico
4. Un documento de interés………………………..pág.15
5. Actividades utilizadas para desarrollar el cerebro de un alumno con altas capacidades (superdotado). Link videos……………………....pág.17
6. Conclusiones………………………………….…………pág.21
7. Bibliografía……………………………………………….pág.221. INTRODUCCIÓN
En este trabajo vamos a explicar tres casos de niños con altas capacidades. Dos de estos casos que nos han parecido muy interesantes los hemos estudiado del libro “¿Existen los superdotados?" de Yolanda Benito, y los comentaremos a lo largo del trabajo. El último caso, es la experiencia más cercana que hemos tenido durante algunas sesiones escolares en el colegio público“Gloria Fuertes” . Hemos estado en contacto con un niño diagnosticado con alta capacidad cognitiva, con su tutora actual y con la que fue su tutora en Educación Infantil. Este caso nos ha parecido extraordinario porque hemos seguido la evolución del niño desde educación infantil hasta primaria, y pasamos de un cuadro de autismo atípico a una superdotación extraordinaria. También visitamos otrocolegio público, “Virgen de los Llanos” en el que hay dos niños considerados con altas capacidades.
Incluimos al tiempo un breve resumen teórico acerca de los aspectos fundamentales de los niños superdotados.
Los alumnos superdotados y talentosos son un grupo de alumnos con necesidades especiales que a menudo pasan inadvertidos. Actualmente existe un reconocimiento creciente deque los estudiantes superdotados reciben poca atención.
Cuando se menciona que un niño es superdotado, asociamos su imagen a la de niños prodigio famosos como Mozart, Einstein o Picasso, pero que aparecen pocas veces en la historia.
La superdotación es multifacética, en la actualidad ha evolucionado mucho el concepto de inteligencia y se está descubriendo que hay niños que sin llegar aser genios, son excepcionalmente capaces y están dotados de una alta habilidad intelectual, de un gran nivel de creatividad y de una fuerte necesidad de estudiar y profundizar en aquellas áreas que les son de vital interés. No todos son iguales, son muy diferentes entre sí, pero tienen unas características que les son comunes a todos ellos.
RESUMEN TEÓRICO
¿Qué es un superdotado?Son niños y adultos con talento excepcional que se desempeñan o muestran potencial para desempeñarse a niveles de logro notablemente altos, cuando se comparan con otros individuos de su edad, experiencia o ambiente. (Departamento de Educación de EEUU, 1993)
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define a una persona superdotada como "aquella que cuenta con un coeficienteintelectual superior a 130". Sin embargo, reconocer a un niño superdotado no es fácil. Sólo un 2% de la población infantil iguala o supera el coeficiente intelectual para ser calificado como tal y casi la mitad suelen ser niños problemáticos con bajo rendimiento académico y en algunos casos, fracaso escolar.
Si no se detecta a tiempo la superdotación puede ocurrir que el niño se sienta desmotivado yse aburra en el colegio. Además, un problema añadido es, que el profesorado no suele estar preparado para identificar esta cualidad intelectual y no saben potenciar sus capacidades.
Dedican más energía para resolver un problema concreto o a una actividad específica que cualquier otra persona. La perseverancia es una característica significativa común a la mayoría...
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