Investigación

ÍNDICE GENERAL
Pag
DEDICATORIA

III

AGRADECIMIENTOS

V

ÍNDICE GENERAL

VII

ÍNDICE DE CUADROS

IX

ÍNDICE DE TABLAS

X

ÍNDICE DE GRÁFICOS

XI

ÍNDICE DE ANEXOS

XII

RESUMEN

S RESE
O
Planteamiento y Formulación del Problema
ERECH
D
Objetivos de la Investigación

S
RVADO

CAPITULO I: FUNDAMENTACIÓN

XIII
1
7

Objetivo General

7

ObjetivosEspecíficos

7

Justificación de la Investigación

7

Delimitación de la Investigación

9

CAPITULO II: MARCO TEÓRICO
Antecedentes de la Investigación

10

Bases Teóricas

14

Mapa de Variables

42

CAPITULO III: MARCO METODOLÓGICO
Tipo y nivel de Investigación

43

Diseño de la Investigación

43

Sujetos de la Investigación

44

Población
Muestreo
MuestraDefinición Operacional de la Variable

44
44
45
49

Técnicas de Recolección de datos

49

Descripción del Instrumento

49

Propiedades Psicométricas

51

Procedimiento

53

Consideraciones Éticas

55

CAPITULO IV: RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Análisis de Resultados

57

Discusión de Resultados

58

Conclusiones

73

Limitaciones
Recomendaciones

S
RECHOANEXOS DE
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

O
ERVAD
RES

S

75
75
77
79

ÍNDICE DE CUADROS

Pag.
Cuadro No. 1: Mapa de Variables

42

Cuadro No. 2: Muestra

48

Cuadro No. 3: Baremo General

50

Cuadro No. 4: Resultados de Mann y Whitney

69

S
RECHO
DE

O
ERVAD
RES

S

ÍNDICE DE TABLAS

Pag.
Tabla No. 1: Nivel de Inteligencia Emocional en los docentes delIUTC

58

Tabla No. 2: Nivel de Inteligencia Emocional en los docentes del IUTM

64

Tabla No. 3: Nivel de Inteligencia Emocional en docentes del IUTC y el IUTM

70

S
RECHO
DE

O
ERVAD
RES

S

ÍNDICE DE GRÁFICOS

Pag.
Grafico No. 1: Nivel de Inteligencia Emocional en docentes del IUTC

59

Grafico No. 2: Nivel de Inteligencia Emocional en docentes del IUTM

65

SRECHO
DE

O
ERVAD
RES

S

ÍNDICE DE ANEXOS
Pag
Anexo A: Encuesta de Inteligencia Emocional

80

Anexo B: Análisis de Ítems mediante el coeficiente de alfa de Crombach

83

Anexo C: Nivel de Autconciencia en docentes del IUTC

84

Anexo D: Nivel de Autorregulación en docentes del IUTC

86

Anexo E: Nivel de Motivación en docentes del IUTC

88

Anexo F: Nivel deEmpatía en docentes del IUTC

90

Anexo G: Nivel de Relaciones Interpersonales en docentes del IUTC

92

Anexo I: Nivel de Autorregulación en docentes del IUTMVADOS
RESER
Anexo J: Nivel de Motivación en docentes del IUTM
HOS
RECen docentes del IUTM
Anexo K: Nivel de Empatía
DE

94

100

Anexo L: Nivel de Relaciones Interpersonales en docentes del IUTM

102

Anexo H: Nivel deAutconciencia en docentes del IUTM

96
98

UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS, ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGIA
RESUMEN
INTELIGENCIA EMOCIONAL EN DOCENTES UNIVERSITARIOS DE LOS
INSTITUTOS DE TECNOLOGIA PUBLICOS DEL ESTADO ZULIA

Autoras: Luisana Bastidas, María Ramírez.
Tutor: Raúl Francis
Fecha: Abril 2009

ADOSRVInteligencia Emocional (IE) en
El propósito de esta investigación fue determinar el nivel de
Spúblicos SE Zulia. Se realizó un estudio de
HO RE del Estado
docentes, de Institutos Universitarios
DEREC
tipo y nivel descriptivo, con diseño no experimental, transaccional descriptivo. La
población estuvo constituida por 1130 docentes, quienes dictan cargas académicas en el
Instituto Universitariode Tecnología de Cabimas (N = 520) y de Maracaibo (N = 610), en
consecuencia, la muestra fue probabilística y estratificada, quedando integrada por 92
docentes entre ambas instituciones. Se le administró un cuestionario para medir la
Inteligencia Emocional, tercera versión (Zuleta 2009), conformado por 24 ítems, con cuatro
alternativas de respuesta, desde “Nunca” hasta “Todas la Veces”, con...