Investigación

Rediseño Curricular al Curso de Práctica Profesional Fase III de la Carrera de Educación Inicial de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) Basado en el Modelo Tridimensional de Castro Pereira (1982)
(ENSAYO)

Autora: Lyra Soledad Roa Méndez
C.I 15.926.951


La complejidad cada vez mayor de los problemas y de la ciencia hace que nadie pueda declararseautosuficiente en ninguna de las ramas del saber. La capacitación, formación y adiestramiento constituye así; no sólo, una fundamental opción metodológica sino una necesidad educativa; tanto en la planificación y realización del acto docente como en la organización del sistema educativo. Asimismo, la capacitación y la formación son inherentes a la existencia humana, ayer como hoy se hancaracterizado por ser categorías dialécticas de lo individual – colectivo, en medio de una evidente necesidad de educarse para la actualización.
En ese orden, el sistema educativo, una de las instituciones sociales por excelencia, se encuentra inmerso en un proceso de cambios, enmarcados en el conjunto de transformaciones sociales propiciadas por las estrategias innovadoras y, sobre todo, por eldesarrollo de espacios abiertos y en condiciones ambientales agradables para el proceso de enseñanza de los niños y niñas, por los cambios en las relaciones sociales y por una nueva concepción de la sociedad que determinan las relaciones en educación. Cada época ha tenido sus propias instituciones educativas, adaptando los procesos educativos a las circunstancias. En la actualidad ésta adaptaciónsupone cambios en los modelos educativos y cambios en los escenarios donde ocurre el aprendizaje.
A esta situación no escapa la educación venezolana la cual experimenta cambios desde sus bases con el propósito de encarar los nuevos desafíos que el mundo exige. En este sentido, se continúa ampliando e instalando esta etapa educativa en las políticas y sistemas educacionales del país, donde haygrandes metas que alcanzar, en función de los derechos de los niños y niñas a una educación oportuna desde el nacimiento, siendo necesario avanzar hacia niveles importantes de calidad que aseguren la inversión que los programas implican, respondiendo al impacto que se desea de ellos.
Esto último, incentiva el generar propuestas educativas cónsonas con las características, necesidades yfortalezas de las niñas y niños de hoy, en un mundo que, al igual que ellos han generado nuevas situaciones y oportunidades en torno a realidades epocales. Así, la educación venezolana enfrenta el reto de formar ciudadanos participativos y comprometidos, con un modelo de desarrollo endógeno y sustentable, para el cual el sistema educativo en su conjunto constituye una esfera vital y un elementoarticulador de las demandas que la población exige mejor y mayor educación, lo que amerita la formación de un profesional que respete la esencia del ser humano, que participe en la construcción colectiva de valores, como la honestidad, responsabilidad, ética del trabajo docente, a fin de acompañar procesos sociales y comunitarios en su región, en pro del desarrollo integral del hombre que requiere elpaís.
En este sentido, se evidencia lo oportuno y necesario de plantear un rediseño curricular al curso de Práctica Profesional Fase III de la carrera de Educación Inicial de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) basado en el Modelo Tridimensional de Castro Pereira (1982), orientada en el camino de los avances e innovaciones y en consonancia con los nuevos retos,haciendo eco de la formación de un Licenciado en Educación con competencias en el nivel Inicial, orientadas a explicar, comprender y participar en colectivo, en la construcción de mejores ambientes de aprendizaje de los niños y niñas, con la finalidad de que los mismos, en su contexto sociocultural, sean formados para conocer, valorar, interpretar y convivir en una sociedad democrática, participativa...