investigación

MÓDULO III. SITUACIÓN DE LA INFANCIA EN MÉXICO Y CONDICIONANTES SOCIOPOLÍTICOS, ECONÓMICOS
Y CULTURALES AL DESARROLLO HUMANO
COMPETENCIA
Con base en la realización de análisis de tendencias, indicadores y/o resultados de programas globales o
ESPECÍFICA
nacionales, identifica ámbitos de necesidad y problemática relacionados con distintos aspectos del desarrollo
psicológico infantil,considerando grupos en situaciones de escolarización, migración, exclusión o riesgo, lo
que le permite una valoración crítica de posibilidades y restricciones desde los condicionantes del contexto
sociopolítico, económico y cultural.
CONTENIDOS

METODOLOGÍA

3.1 Migración, pobreza y conflictos sociales: su relación con el desarrollo infantil y las posibilidades de
acceso y permanencia en elsistema educativo de los menores en situación de riesgo y exclusión.
3.2. Tendencias e indicadores sociales, económicos y políticos de carácter global, nacional o local que
explican la situación del desarrollo humano de la infancia en México y su relación con las Metas del Milenio
de la ONU.
3.3. Análisis de políticas y programas educativos dirigidos al desarrollo infantil y los derechos de losniños.
3.4. Análisis del contexto socioeducativo y de los factores que inciden positiva y/o negativamente en el
desarrollo de la población infantil de la comunidad local de referencia.
CASO DE ENSEÑANZA PARA EL MÓDULO III
Las situaciones didácticas para todas las unidades que comprende el Módulo III se encuentran organizadas en
función del análisis y resolución de un caso de enseñanza, de acuerdocon la metodología de Aprendizaje
Basado en Casos (Case Based Learning, CBL), también conocido como método de casos.
“La Historia de Fausto el Niño Migrante.”
Justificación
Siendo la migración uno de los factores que ponen en mayor riesgo el desarrollo infantil,
del caso
resulta de gran relevancia analizar tanto los factores que conllevan, y en ocasiones orillan, a
migrar, como los aspectosque se ven mayormente afectados en el desarrollo del niño
migrante. Así mismo, resulta de gran relevancia comprender cómo el contexto y la acción
educativa pueden mediar y quizá llegar a modificar la realidad de la población que se ve

obligada a migrar. Dado que los elementos que rodean a esta problemática son diversos y
variados, y las causas y soluciones que plantean las instanciasgubernamentales nacionales e
internacionales sobre este tema son objeto de debate y reflexión, resulta idóneo trabajar estas
problemáticas desde la perspectiva del Método de Casos.
Estructura del El caso de Fausto el Niño Migrante se encuentra estructurado (narrado) en tres partes que
Caso
siguen la historia de Fausto, un niño migrante, durante su proceso de desarrollo humano y a
lo largo de lascausas y contextos (sociocultural, socioeconómico y familiar) que lo
motivaron –orillaron- a migrar. Cada capítulo trata de manera puntual las diversas
problemáticas que se presentan en la narración de la historia, así como los temas que se han
previsto para cada una de las Unidades de Estudio del Módulo III. En cada capítulo se
sugieren actividades, principalmente grupales, que conllevan alanálisis de documentos
relacionados a las temáticas previstas en el Módulo, y que sirven como marco de referencia
para la realización de tareas y productos de aprendizaje particulares que comprenden dichas
temáticas.
Situación 1. El desarrollo humano en el contexto de la migración, la pobreza y los conflictos sociales.
Propósito
Identificar y representar los indicadores sociales, económicos ypolíticos nacionales que
explican la situación de riesgo que corre el desarrollo infantil en México, enfatizando
aquellos indicadores asociados a la educación (alfabetización, acceso a la escuela, cobertura
de educación básica, etc.), y hacer un análisis comparativo con el contexto internacional.
Actividades
Leer el artículo que narra la primera parte de la historia de Fausto (Parte 1), y...