investigación

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES “EZEQUIEL ZAMORA”
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL
COORDINACIÓN DE AREA DE POSTGRADO
POSTGRADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA











situación de la Investigación en las Universidades del Municipio Páez del Estado Apure







Autora: Fernández Maira
C.I. 16.333.596
Tutor: Juan FontainesGuasdualito, Mayo 2013




CAPÍTULO I

EL PROBLEMA


1.1 Planteamiento del problema

La investigación universitaria se ha constituido en las últimas décadas en una función de carácter esencial porque si la universidad como lugar por excelencia de la formación superior del ser humano no realiza investigación, difícilmente otra instancia de la sociedad podrá cumplir con laformación de investigadores, de allí que, la Declaración Mundial sobre La Educación Superior en el Siglo XXI pronunciada en La Conferencia Mundial sobre Educación Superior de la UNESCO, reafirma la importancia de la investigación como parte de los servicios que debe prestar la universidad a la comunidad, generando, fomentando y desarrollando conocimientos e innovaciones científicas y tecnológicas, asícomo investigaciones especializadas en el campo de las ciencias sociales, las humanidades y las actividades de carácter relativo al mundo del arte.
En Venezuela se observa una conciencia educativa, que en teoría debería impulsar la investigación en las universidades, donde ya no está limitada a ciertos círculos, sino que se generaliza a todos los sectores, de allí que, la historia de lainvestigación en el país se puede establecer según Yero (citado por Páez 2010) en dos etapas importantes en el desarrollo científico tecnológico.
La primera, en los años 60 y 70 considerada como populista, estatista y rentista de la investigación. Se caracterizaba por la expansión de la investigación, su financiamiento provenía en su mayoría por el Estado y no había una responsabilidad establecida parael retorno efectivo de la producción de los centros y grupos de investigación. La segunda, a partir de los años 80, se desarrolla enmarcada en un deterioro económico social en cuanto a la productividad y el financiamiento, llamada utilitaria, competitiva, selectiva, rentable y privatizada. En esta fase, el Estado se preocupó por desarrollar la innovación y la producción de nuevas tecnologías parael resurgir industrial de la nación. (p.6)

Sin embargo para el año 1990, según Páez (ibídem) “el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas (CONICIT) crea el Programa de Promoción del Investigador (PPI)” (p.7). El cual es un programa que responde al reconocimiento social de la actividad investigativa y estimula a los investigadores, dos exigencias importantes de lossectores académicos nacionales (Vessuri 1996).
Para 1995, de acuerdo a Royero (2002), el 73,5% de los acreditados en el PPI eran docentes ubicados en universidades nacionales. Este porcentaje fue incrementándose de tal manera que para el año 2008, el número de acreditados en el mismo rubro era de 85,38% (Indicadores Venezuela, 2008). Este desarrollo hace ver que el PPI tuvo una influencia importante enla comunidad de investigadores establecidos y en aquellos noveles que incursionaron en sus registros, particularmente en el ámbito universitario oficial. Este último autor citado afirma que para el período 1986-1991 se publicaron alrededor de dos mil artículos científicos en revistas arbitradas, hecho que colocó al país en el quinto lugar entre los productores de conocimiento científico ytecnológico. La mayor parte de esta producción provenía del Instituto Venezolano de Investigación Científica (IVIC), seguido por el aporte de tres universidades nacionales: Universidad Central de Venezuela, Universidad Simón Bolívar y la Universidad de los Andes.
Es importante destacar que de acuerdo al número de acreditados en el PPI para el año 2008, según Indicadores Venezuela (2008) “los primeros...