Investigación

“La investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico,
procura obtener información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o
aplicar el conocimiento.”1
La actitud investigativa es propia de los humanos; constituye una de las claves del
éxito en términos de adaptación. La destreza del ser investigativo esta íntimamente
ligada a la inteligencia,que hoy se define como la capacidad de adaptación; un
ejemplo de esto es el comportamiento de los niños ante el desconocido mundo que
necesitan aprehender desde muy temprano, mucho antes de adquirir la autonomía que
proporcionan el lenguaje o el bipedismo: miran, tocan, prueban, exploran, y si no
quedan conformes lloran, gritan, patalean, hasta obligar a un adulto a satisfacer su
curiosidad.Por lo tanto, no se trata entonces de una actitud que se incorpora en la
escuela o durante el proceso de formación académica, ni mucho menos es exclusiva
de la Universidad. Es algo vital, que viene con cada uno de nosotros; es decir, somos
investigadores por naturaleza. Una persona que no posee el hábito o la actitud de
investigar, escasamente sobrevivirá.
Desde ese primer encuentro con laactitud investigativa, hemos sido forjados durante
nuestra vida académica en el colegio y pregrado en el área de la investigación; ahí
simplemente se adoptaba una connotación particular en cuanto se aspiraba a
incentivar, desarrollar o potenciar capacidades, adquirir conocimientos, métodos y
técnicas aplicables a las diferentes áreas del saber, con el fin de generar
conocimiento, aportar algo quemejore las condiciones del entorno y, por supuesto,
lograr beneficios individuales como el reconocimiento social o la retribución
económica; un estudiante o egresado de un programa universitario recibe, por lo
general, suficiente formación en investigación durante su proceso formativo; sin
embargo, todo ese conocimiento, con el paso del tiempo, cae poco a poco en el olvido,
es por ello quese hace imprescindible continuar con esta formación durante los
procesos de formación post-gradual.
Cuando se abordan los procesos de formación en los programas de postgrado, se
presenta la oportunidad de generar mayor conocimiento, puesto que ya se ha recorrido
un camino tanto académico como profesional y se puede unir de manera eficiente el
conocimiento adquirido, la experiencia profesionaly el nuevo cocimiento que se esta
desarrollando. Dentro de la práctica académica y en el ejercicio profesional se puede
observar qué posibilidades encuentra en el entorno más cercano. Así pues es la mejor
oportunidad de crear conocimiento y aportar al país en su lucha por el desarrollo
socioeconómico y otros factores para su desarrollo; una nación educada genera una
identidad cultural y dalugar a una sociedad participativa, productiva y competitiva.
“Según el Banco Mundial (1997, citado por Avalos), los países que concentran en
mayor porcentaje la riqueza del planeta deben su bienestar en mayor medida al capital
intelectual (educación, investigación científica y tecnológica, y sistemas de
información) y en una menor medida a su capital natural (materias primas) y capitalproductivo (maquinaria, infraestructura).”
Sin embargo pese al gran potencial intelectual existente en nuestro país y, en general,
en toda Latinoamérica; aún no se ha explotado lo suficiente y nos hemos estancado en
lo que llamamos “tercer mundo”, y no es porque nuestras universidades nos estén
formando de manera errónea, es por el modelo político que seguimos.
“Los principales indicadoresdistributivos —la evolución del producto y de la renta per
cápita, las tasas de empleo y desempleo, los índices de concentración y distribución
del ingreso y los indicadores de acceso social a resolutores básicos—, son indicios de
que el modelo adoptado (una especie de neoliberalismo en el subdesarrollo) ha sido
incapaz de dar lugar a una recuperación del crecimiento a la vez sostenida,
sustentable...