Investigación

Ensayo

Introducción
El derecho de los niños, niñas y adolescentes a una educación de calidad y equitativa es un aspecto fundamental para el desarrollo de nuestro país. En México, se han alcanzado importantes logros en las últimas décadas. Es necesario aceptar el hecho de que nuestro sistema educativo creció en forma desigual. El proceso de crecimiento siguió el modelo del derramepaulatino del beneficio de las zonas más desarrolladas a las menos desarrolladas. De esta forma, la escuela primaria llegó más tarde a los lugares más pobres, menos desarrollados, más dispersos.
El reto de la educación básica es muy grande y aun no se ha logrado en su totalidad, la realidad de fuertes disparidades y exclusión social del país se refleja en niveles desiguales de cobertura en educación, en donde una proporción significativa de los sectores pobres no accede y muchos de los que ingresan no pueden concluir. Existe desigualdad en la oferta del servicio que se brinda en las diferentes entidades federativas, en zonas rurales y urbanas, así como en escuelas privadas, públicas y al interior de estas últimas: escuelas generales, indígenas, educación comunitaria y educación paramigrantes.
La educación intercultural de Javier López Zavalza y las competencias docentes de P. Perrenoud

Hablar de interculturalidad es mencionar una forma de organización de la convivencia humana en un sociedad donde interactuan multitud de grupos de diferentes culturas, de diferentes tradiciones, diferentes escalas de valores y de prioridades. Una diversidad cultural, que, además, está cruzadapor la pertenencia a diferentes clases sociales, a diferentes niveles de conocimientos, de poder, y de influencia social. La diversidad cultural se manifiesta por la diversidad del lenguaje, de las creencias religiosas, de las prácticas en el arte, en la música, en la estructura social, y en todo número concebible de otros atributos de la sociedad humana.
Las migraciones dan como resultado elhecho de que confluyan multitud de personas de distinta cultura en los mismos espacios geográficos. Así pues, nadie puede poner en duda que vivimos en una sociedad multicultural, de la que forman parte actores con múltiples diferencias entre sí: diferentes pensamientos ideológicos, diferentes culturas que poseen distintas costumbres y tradiciones. La interculturalidad tiene como propósitoalcanzar una sociedad en la cual no se vulneren los derechos humanos y se camine hacia una convivencia pacífica y armoniosa entre todos los seres humanos. Esto sólo es posible afrontando el reto de la inclusión frente a la exclusión, apostando por la riqueza de la diversidad frente a la pobreza de la homogeneidad y reivindicando los derechos de todos, frente a los privilegios de unas cuantas personas,propiciando de esta manera un nuevo concepto de ciudadanía. La escuela es uno de los agentes de socialización más importantes, con lo cual debe desempeñar un papel primordial en este proyecto multicultural.
La educación para una sociedad plural no solo es una barrera contra la violencia, sino un principio activo de enriquecimiento cultural y cívico de las sociedades contemporáneas.
La educaciónse debe adaptar a los diferentes grupos para posteriormente formar personas capacitadas, libres, con criterio y con capacidad de comprender el mundo en el que vive, y de comprenderse así mismo. En ese sentido, tiene que educarnos para ser iguales en derechos y en obligaciones, pero sin olvidar que fuera de la escuela no lo somos, y debe evitar que dentro del aula se reproduzcan los aspectos másnegativos de esas diferencias. Así la escuela, tiene que ser un agente activo contra los prejuicios, contra los tópicos, el racismo, el machismo, el clasismo, la incomprensión, la violencia, y las ideas políticas violentas que la defienden. Para ello, el sistema educativo tiene que dotarse de un discurso pedagógico que incluya esos objetivos, no como actividades trasversales o paralelas, sino...